教学目的 1．学习具体细致地描绘人物形象的写法。 2．学习以自然环境的描写烘托人物的写法。 3．认识旧社会劳动人民痛苦不幸的生活遭遇。 教学重点 认识自然环境的直接描写和间接描写与表达中心的关系。 教学难点 祥子在烈日、暴雨下拉车所受的煎熬及其心理活动，以及自然环境描写对深化主题的作用。 教学设想 这段小说写祥子在＂六月十五那天＂的生活遭遇，＂在烈日和暴雨下＂拉车谋生的痛苦与不幸。通过教学，引导学生懂得本文写了祥子在这一天中三段时间里的故事，文章对＂烈日下＂、＂暴雨下＂的祥子是如何具体细致地描绘的，是如何具体地描写自然环境的。 采取以思考题引导学生各自阅读、理解文章，让学生回答，老师讲解，引导学生深入理解文章的方式进行教学。 第一课时 教学重点 1．祥子在这一天中的三段时间里的故事 2．正音、正字、解词。教学过程 教学过程 一、导入新课。 教师：《在烈日和暴雨下》一文是从老舍先生的长篇小说《骆驼祥子》中选的。祥子的故事，拍成过电影，改编成戏剧，传播甚广，同学们多半是知道一些的。今天我们来学习老舍的原著，看看原著中的这一段对祥子是如何描写的。为了使同学们学习有个重点，现在出几个思考题，大家自己阅读、理解文章，想一想这几个题该怎么回答。 ①本文写了祥子在＂六月十五那天＂中的几段时间里的故事？（回答好此问，也就解决了本文可分为几个部分这个问题。） ②文中哪些地方描写祥子？对祥子作了哪些方面的描写？这些描写表明什么？ ③文中是如何描写景物环境的？为什么要作这些描写？ 二、根据教师的提示，阅读课文，重点考虑思考题①。 提问：本文写了样子在＂六月十五那天＂中的几段时间里的故事？（可提问三、四人） 讲解：这篇文章写了样子在这天中的三段时间里的故事。 ①祥子在这天的上午上街拉车谋生，吃尽了烈日当头毒射的苦头。 ②祥子在这天的午后一点，＂这一夏里最热的一天＂里的＂最热的时候＂，拉车前行，突然天降暴雨，狂暴的大雨点直砸他的头和背，冷酷而强横的坐车人不准他片刻停车避雨。 ③祥子拉完车跑回家，抱着火烤还浑身哆嗦不停。 三、分析本文结构。 提问：根据上面所讲的内容，本文可分为三个部分，如何划分？ 讲解： ①1—6段，写这天上午祥子在烈日下拉车的情况。 ②7—15段，写这天中午一点后样子在暴雨下拉车的情况。 ③最后一段，写祥子回到家后的情况。 四、正音、正字、解词。 干燥（zào）焦躁（zào）腥臊（sāo）洗澡（biē） 憋气（biē，气不通） 漂亮的小伙子（这里的＂漂亮＂，作出色，身体壮实讲，不指长相好看） 好歹（dǎi）腻烦（nì）空膛（táng）慢腾腾（tēng）粘汗（nián）粘在一块（zhān） 阳光更厉害（与＂利害＂不同）攥（zuàn）一步一步地往前拽（zhuài，拖） 五、布置作业作课后思考题二 第二课时 教学要点 文章对＂烈日下＂的祥子的具体细致描写。 教学过程 教师：这节课我们学习1—6段，看看文章的第一部分是如何描写祥子的，这些描写表明了什么。 第l段 提问：这段对样子作了什么描写？写这些表明什么？ 讲解：这段写祥子的行动，写他在这天的清晨走出院门到街上拉车。＂祥子在院子里看了看那灰红的天＂，表明他要看看今天的天气适不适合上街拉车。＂喝了瓢凉水就走出去＂，表明虽然一大早天气就是个酷热的大晴天，但为了生计，他顾不得，也有点不在乎天气酷热，他自恃年青力壮，身体结实，能顶得住酷热煎熬之苦。从这句也可看出，祥子一点东西没吃，空着肚子就去拉车了。 提问：这段在写祥子前，为什么要先写＂六月十五那天，天热得发了狂……一点风也没有＂这段话？ 讲解：先写这些，是为了文章一开始就明确交代并突出强调故事发生的时间、环境。故事发生在＂六月十五＂；那天，＂天热得发了狂＂，这个拟人句表明天气之热非同平常，是异常的酷热，有如一发狂之人，失去了控制，肆意逞其狂劲，这天天气的热度简直是在狂升疯长，无有止境。＂太阳刚一出来，地上已经像下了火＂，空中的灰气低浮，＂使人觉得憋气。一点风也没有＂，祥子就是在这天的朝阳已然似火，暑气窒人难熬的清早出门拉车的。 第2段 提问：这段写什么？有没有写祥子？ 讲解：这段描写烈日毒照下街上的种种景象。＂柳树＂像病了似的，叶子都打着卷，＂狗＂趴在地上吐出红舌头，＂柏油路＂晒化了，＂铺户门前的铜牌＂也好像要晒化，等等。这段还重点描写了街上＂拉车的人们＂的情景，遭遇：＂不敢再跑，只低着头慢慢地走＂；＂见井就奔过去，赶不上新汲的水，就跟驴马同在水槽里灌一大气＂；而有的却是＂因为中了暑，或是发痒，走着走着，一头栽到地上，永不起来＂。这种种情景，是样子走在街上一路所见到的，祥子就在这环境中活动。 第3段 提问：这段头一句写＂祥子有些胆怯了＂，这么写是否突然？为什么？ 讲解：写这句，不突然。祥子之所以有这种心理，是因为上段写了他看见烈日下街上的种种景象，特别是看到烈日下车夫们的煎熬与苦难，于是他＂有些胆怯了。＂ 提问：这段的主要内容是什么？ 讲解：这段的主要内容是写祥子在烈日下拉车吃尽了苦头。：一跑，就喘不过气来＂，无力支撑；＂不跑＂，烈日当头暴晒，＂手和脊背都要晒裂＂；浑身上下汗水浸湿，＂裤褂全裹在了身上＂。 提问：祥子拉完一趟车，跑进了茶馆。祥子在茶馆，本段写了什么？ 讲解：主要写了两点：一是他赶紧喝下两壶热茶，＂心里动安静了些＂；一是＂他不敢再动了＂，不敢再去拉车了。这些都是写他的心理。 第4段 这段写祥子在茶馆里坐了很久，感到腿上已无力，＂身上非常软＂，但是过了一会儿，他还是走出茶馆拉车去了。 第5段 提问：这段的内容是什么？这段对祥子作了哪些描写？这些描写表明什么？ 讲解：这段的内容是写祥子拉着空车在＂更厉害＂的阳光下艰难行进的情景。这时已将正午，烈日当头，强光直射，＂每一条光都像火镜的焦点，晒得东西要发火＂，街上空旷无人。祥子走在街上，他的形态是＂低着头，拉着车，慢腾腾地往前走＂，已是心灰乏力，行进艰难；他的心理状态是＂不知怎么是好＂，＂没有主意，没有目的，昏昏沉沉的＂，已经内心无主，头脑蒙蒙；＂身上挂着一层粘汗＂，＂脚心跟鞋袜粘在一起＂，他只感到难受；他为了接触凉气，＂本来不想再喝水，可是见了井不由得又过去灌了一气，＂喝完就＂连连地打嗝，水要往上漾＂，他从清晨到现在喝下的水，已经胀满了肚子。 第6段 提问：这段的内容写什么？ 讲解：写祥子在这天正午时分的情况。他已经在烈日下挣扎了一个上午，又粒米未进，腹内空空，浑身虚软，＂他始终懒得张罗买卖＂。到吃中午饭的＂时候了，他也实在是该吃点东西，但是，＂一直到了正午，他还觉不出饿来。想去照例地吃点什么，可是看见食物就要恶心＂，还是没有进食，他吃不下去。这时他的身体不仅受到乏食的耗损，而且疾病的威胁正向他袭来。 提问：这段为什么要写祥子＂胃里差不多装满了各样的水，有时候里面会轻轻地响，像骡马喝完水那样，肚子里光光光地响动＂？ 讲解：有两个目的：一是表明祥子助胃里装的全是水，腹中空空，肚内无食；一是喻示祥子过着骡马般的非人生活。 布置作业 1．7－16段各段的主要内容是什么？对祥子作了什么描写？这些描写表明什么？ 2．文中是如何描写景物、环境的？为什么作这些描写？ 第三课时 教学重点 1．对＂暴雨下＂的样子的具体细致描写。 2．景物环境描写。 教学过程 一、分析7－16段对祥子的描写。 第7段 提问：这段对祥子作了什么描写？ 讲解：这段写祥子在＂这一夏里最热的一天＂中的＂最热的时候＂——午后一点，＂又拉上个买卖＂，＂刚走了几步，他觉到一点凉风＂，这叫他真有点喜出望外。街上的人得了点凉气、，高兴异常，祈盼＂老天爷。多赏点凉风吧！＂似乎＂老天爷＂在恩赐祥子，赏凉风给他，减轻一些他此时在烈日毒晒下拉车所受的苦楚。 第8段 提问：这段描写了样子的什么心理？他的心理有没有出现变化？ 讲解：这段描写样子的心理很快起了变化。开始，烈日暴晒，加剧了他拉车的苦楚，由于来了＂凉风＂，＂心里可镇定多了＂。然而，不一会，＂风忽然大起来＂，＂天暗起来＂，＂北面的天边出现了墨似的乌云＂，祥子即刻停车上雨布，忙着对付那＂说来就来，不容工夫＂的＂夏天的雨＂，此时他心里刚有的＂镇定＂也就即刻消逝，变成惊煌了。＂老天爷＂毕竟要他遭殃。 第9段 提问：这段的内容写什么？有没有写祥子？ 讲解：这段写天空的变化，街上的景象。天空，墨云滚滚，＂遮黑了半边天＂；街上，＂一切都惊煌失措＂，＂仿佛有什么大难来临＂，＂风过去，街上的幌子，小摊，行人，仿佛都被风卷走了，全不见了，只剩下柳枝随着风狂舞＂。这段没有直接写样子，而预示祥子即将遭殃。 第10段 提问：这段的主要内容是什么？对祥子作了什么描写？ 讲解：这段的主要内容是描写天空的变化，暴雨降下。狂风横扫，闪电大作，暴雨倾盆。这段用一句话描写祥子遭暴雨袭击的情态：＂大雨点砸在祥子的背上＂，砸得他直。＂哆嗦＂。 第11段 提问：这段的内容是什么？对祥子作了哪些描写？ 讲解：这段的内容是集中描写祥子遭到暴雨袭击，在暴雨下挣扎的情景。暴雨中的祥子，＂衣服＂湿透，＂全身＂湿遍，水没脚面，湿裤裹腿，＂雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸＂；＂他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步＂，他动弹不得，只听凭大雨浇淋；他只有一个感觉，＂只觉得透骨凉的水往身上各处浇＂；＂他什么也不知道了，只茫茫地觉得心里有点热气，耳边有一片雨声＂；他想放下车，却不知往哪儿放，想拉着车跑，＂水裹住他的腿＂，跑不动，他只得＂那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽＂，艰难地挣扎前行。这段的最后一句＂坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命＂，描写坐车人的冷漠无情，揭露！旧社会的冷酷，这是造成祥子苦难遭遇的根源，作者在此笔抒胸中之愤。 第12—15段 提问：这几段文章通过什么描写坐车人？表现坐车人的什么性格特点？ 讲解：通过坐车人的答话和行为描写坐车人。祥子向他请求：＂先生，避避再走吧！＂他却＂跺着脚＂叫喊：＂快走！你把我扔在这儿算怎么回事？＂祥子咬着牙，？着水，挣命把他拉到了地点，他＂连一个铜板也没多给＂。这些描写表现坐车人极其自私，对劳动者的苦难不幸冷若冰霜，冷酷无情，蛮横恶狠。 提问：为什么要描写坐车人？ 讲解：描写坐车人有两个目的： 一是通过描写坐车人的所作所为，写出祥子的不幸遭遇； 一是揭露这种人的自私冷酷，强横可恶，提露旧社会的冷酷，环境的恶劣，揭示祥子苦难遭遇的社会根源。 第16段 讲解：这个结束段写祥子这天回家后，抱着火烤却＂哆嗦得像风雨中的树叶＂。烈日毒晒，暴雨狂浇，又碰上那么个冷酷蛮横的坐车人，一天下来，年轻力壮的祥子终于被击垮了，等待他的是有如在风雨中哆嗦的树叶一般的命运，这就是祥子＂在烈日和暴雨下＂的结局。 二、景物环境描写。 提问：本文多次描写景物环境，这些描写有何作用？有何特点？ 讲解：本文的景物环境描写有多种作用：交代故事的背景，显现人物的遭遇，显示人物心理变化的缘由推动故事发展，等等。如第二段描写烈日照晒下街上的种种情景，显现了祥子拉车走在街上的遭遇，也显示出祥子清晨出门时对暑热并不在乎而现在是＂有些胆怯了＂这一心理变化的原因，祥子带着这种心理拉着车在街上走，内心不断出现变化，故事继续往下发展。第10段描写暴雨突然降！临的情景，风狂电掣，大雨倾盆，这时，在街上拉车的祥子的遭遇是＂衣服＂湿透，＂头发＂全湿……＂不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步＂。 本文描写景物环境，有许多特点，这里说两点： 一、突出最能表现景物特点的状貌。第二段写烈日暴晒下街上的景象：＂柳树＂像病了似的，叶子打着卷；＂狗＂趴在地上吐出舌头；＂柏油路＂晒化了；等等。 二、选取最具表现力的景物。文中多次写柳树以示天气情况：一点风也没有，＂柳条一动也懒得动，无精打采地低垂着＂；起一点风了，＂柳枝＂＂微微地动了两下＂；风忽然大作，＂柳枝随着风狂舞＂；又一阵风，比以前的更厉害，＂柳枝横着飞＂。