１．理解词句的意思，感受春天美好的景色，体会作者表达的赞美春天以及朋友之间的惜别之情。 ２．学会生字新词，理解＂留连、自在、应怜、小扣、烟花、尽、唯＂等词语在诗句中的意思，能用自己的话说说每首诗的意思。 教学重点 理解重点词语及每首诗的意思。 教学难点 体会作者表达的思想感情。 课前准备 教学挂图、投影片 课时安排 三课时 教学过程 第一课时 一、导入 新课，板书课题。 同学们以前读过描写春天的古诗吗？（指名背一两首。）今天我们再学习三首古诗。这三首诗不仅描写了春天的景物，还表达了诗人美好的感情。 二、指导学习《江畔独步寻花》。 １．解题。 （１）板书课题。 （２）谁能说说题目是什么意思？理解＂江畔＂的意思。 （江畔：江边。题目意思：在江边独自一人一边散步，一边赏花。） ２．介绍作者。 谁知道这首诗的作者是谁？以前读过他写的诗吗？（作者是唐代大诗人杜甫，读过他写的《绝句》。板书：杜甫。） ３．初读，大体了解内容。 （１）师范读。 （２）生自由读，注意读准字音并画出不懂的词语。 ４．再读，逐句理解。 （１）学习第一、二句。 ①理解＂蹊＂、＂花满蹊＂的意思？（蹊：小路。花满蹊：繁花盛开，把小路都遮住了。） ②＂压＂字说明了什么？（说明了花很多，很旺盛。） ③说说这两句诗的意思。（黄四娘家的花开得十分茂盛，一丛丛鲜花把小路都遮住了。千万朵鲜花压得花枝弯下了腰。） ④师小结：前两句诗是说花很多，开得很旺盛。 （２）学习第三、四句。 ①理解＂留连＂、＂戏蝶＂、＂时时＂什么意思？并说说这句诗的意思？ （留连：舍不得离去。戏蝶：游戏的蝴蝶。时时：不停地。诗句的意思：快乐的蝴蝶不停地在花丛中翩翩起舞。） ②＂自在、恰恰、娇莺＂什么意思？谁能说说这句诗的意思？ （自在：自由自在，不受拘束。娇莺：美丽可爱的黄莺。恰恰：黄莺的叫声。诗句的意思：美丽可爱的黄莺自由自在地唱着动听的歌。） ③请大家想想作者当时所看到的情景是怎样的？ ④师小结：这两句写出了蝴蝶和黄莺各得其乐的情态，为春天增添了无穷的情趣。 ５．谁能把这首诗的意思连起来说说？ ６．师小结全诗：全诗诗人只写了一家的花，从一家的花反映出了天边的春色。 ７．谁能说说全诗表达了诗人怎样的思想感情？ （通过对黄四娘家花丛的描写，生动地再现了春天里繁花盛开、蝴蝶飞舞、黄莺高歌的景象，表达了作者对生机勃勃的.春天的赞美之情。） ８．有感情地读，读出读的情趣。 （１）师范读，指导节奏与重音。 黄四娘家／花／满蹊， 千朵／万朵／压／枝低。 留连／戏蝶／时时舞， 自在／娇莺／恰恰啼。 （２）指导读出春天景色的美和诗中蕴含的感情。 （３）学生自由读。 （４）指名读，师生评读。 ９．练习背诵。 三、总结学法。 解题知作者－学习明诗意－品诗明感情－练读并背诵。 四、作业。 １．背诵《江畔独步寻花》，复习字词。 ２．预习后两首诗。 第二课时 一、检查复习。 １．指名背诵《江畔独步寻花》 ２．复习学习古诗方法。 二、按上节的学习方法学习《游园不值》。 １．解题。 板书诗题： 游园不值 谁能说说题目是什么意思？＂值＂、＂不值＂、＂园＂是什么意思？ （值：遭遇、碰到。不值：没有遇到要访的人。园：指私人花园。题目意思：作者去游园，而主人不在，没有能进到园里去。） ２．介绍作者。这首诗的作者是谁？ （板书：叶绍翁，南京诗人，他的七言绝句写得很好。） ３．初读，大体了解内容。 （１）自由读，读准字音。 （２）指名读，画出不理解的词语。 ４．再读，逐句理解。 （１）让学生提出不懂的词语，师生共同理解，着重理解以下词语。 应：大概、可能的意思。 怜：爱惜。 屐齿：木屐鞋下的横梁。 印：踏印上。 小扣：轻轻地敲。 柴扉：柴门。 久：很长时间。 春色：春景。出墙来：伸出墙外来。 （２）诗中作者爱惜什么？前两行诗表达了作者怎样的心情？ （久扣柴门未开，说明游园心切） （３）作者未能进园赏花，并不扫兴，从哪可以看出来？ （＂一枝红杏出墙来＂一句中可以看出。） ５．指名说说全诗的意思。 （大概是园子的主人爱惜苍苔，怕我的木底鞋在上面留下脚印吧。轻轻地敲那柴门好久了也没有人来开。园里的花开得正好，这些花所代表地春色是关不住的。一枝开得正旺的红杏伸出了墙外。 ６．小结：作者游园看花进不了门，本是件扫兴的事，但他从露出墙头的一枝红杏想象出满园的春色，感受到春天的美好，心情由扫兴转为欣慰。 ７．谁能说说这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（表达了作者对春天的无限热爱） ８．有感情地读，读出感情。 （１）生读划出重音和节奏，教师加以指导。 应怜／屐齿／印／苍苔， 小扣／柴扉／久／不开。 春色／满园／关／不住， 一枝／红杏／出／墙来。 （２）出示挂图（或投影片，引导学生入情入境，读出韵味） （３）练习感情朗读。 ９．练习背诵。 三、按学习古诗的方法学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 １．出示挂图或投影片，解题。 （１）板书诗题，出示挂图或投影片，解题。 （２）理解＂之＂＂广陵＂等词语意思及诗题意思？ （之：去，往。广陵：今江苏扬州。在黄鹤楼送孟浩然到广陵去。） ２．介绍作者。 （１）谁知道这首诗的作者是谁？（唐代大诗人李白。板书：李白） （２）李白和孟浩然关系怎样，你怎么知道的？ （俩人是好朋友，从题目和诗中可以看出来。告诉学生，孟浩然也是唐代著名的诗人。） ３．初读，大体了解内容。 （１）自由读，读准字音。 （２）指名读，想想句子意思，画出不懂的词语。 ４．再读，逐句理解。 （１）着重理解以下词语： 故人：好朋友，指孟浩然。 西辞：辞：辞别。因黄鹤楼在扬州的西边，所以说＂西辞＂。 烟花：指艳丽的春景。 烟花三月：指春光明媚，草长莺飞的三月。 下：顺流直下。 孤帆：单独地一条船。 碧空：晴朗的天空。 尽：没有了，消失。 唯：只 天际：天的尽头，天边。 （２）说说每句诗的意思。 （３）＂帆＂在这里指什么？为什么只见＂帆＂而不见＂船＂呢？（＂帆＂指船）５．找生说说全诗的意思。 （作者在黄鹤楼和老朋友辞别了，在春光烂漫的三月，老朋友坐船顺流直下到扬州去，那只船越走越远，远远望去好像消失在晴朗的天空里，只看见浩荡的长江水，滚滚向天边流去。） ６．小结：这首诗前两句叙事，后两句写景。诗人借景抒情，表达了对老朋友的依依惜别之情。 ７．说说这首诗表达了作者怎样的思想感情？ （这首诗描写的是春天里李白送别好友孟浩然时的情景，表达了朋友间依依惜别之情。） ８．有感情地朗读，读出诗歌表达了思想感情。 （１）朗读并画出重音和节奏。 故人／西辞／黄鹤楼。 烟花／三月／下／扬州。 孤帆／远影／碧空尽， 唯见／长江／天际流。 （２）出示挂图或投影片，指导有感情地朗读，背诵。 三、齐背《游园不值》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 四、作业： １．背诵两首古诗，复习字词。 ２．默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 第三课时 一、检查复习： １．指名背诵本课的三首古诗。 ２．默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 二、进行练笔： １．明确要求： （１）出示要求，指名读。 （２）指名口述练笔要求：写家乡的景物 自然风光、名胜古迹等，表达出热爱家乡的思想感情，写出片段。 ２．选择内容： （１）教师启发学生围绕爱家乡、赞家乡这个中心，拓宽思路，选择要写的内容。 内容：家乡里值得留恋、回忆的地方；自然风光，名特产品、名胜古迹等内容。 中心：热爱家乡的思想感情。 （２）小组同学之间交流。 （３）指名口述要写的内容，师生评议。 ３．练写片断，相机指导。 （１）全班练习，教师进行个别指导。 （２）指名读自己写的片断，相机进行写法指导。如：抓住特点，按一定顺序写，表达出热爱家乡的思想感情。 ４．继续练写。写完后的同学进行修改，当堂完成练笔。 作业 设计： 一、默写《游园不值》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 二、填空： １、《江畔独步寻花》的作者是＿＿代诗人＿＿，这首诗表达了诗人＿＿＿＿＿。 ２、＂＿＿＿＿＿＿，一枝红杏出墙来。＂这是一句千古佳句，是＿＿代诗人＿＿＿写的＿＿＿＿＿＿＿＿的诗中的句子。这首诗题目的意思是＿＿＿＿＿。 ３、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的＂之广陵＂，就是＿＿＿＿，这首诗前两句＿＿＿＿＿＿，后两句＿＿＿＿＿，这首诗表达了＿＿＿＿＿＿。 三、先理解带点的词，再说说诗句的意思。 １、留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 留连：＿＿＿＿＿＿＿ 时时：＿＿＿＿＿＿＿＿ 恰恰：＿＿＿＿＿＿＿ 诗句的意思：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ２、应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 怜：＿＿＿＿＿＿＿＿ 小：＿＿＿＿＿＿＿＿ 诗句的意思：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ３、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 孤帆：＿＿＿＿＿＿＿＿ 尽：＿＿＿＿＿＿＿＿ 唯：＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 天际：＿＿＿＿＿＿＿ 诗句的意思：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿