数学从现实生活中抽象出来，教学时应依据教材特点，让学生接触现实生活、联系日常熟悉的景与物、人与事、学习与生活的实际。从而明白生活中处处有数学。如教学：＂三角形的特性＂时，教师领着学生去观察三角形在生活中的运用，理解这样用的好处。有如教学＂统计图表＂后，让学生统计自己一个月的零花钱。同学们每天认真记载，再统计汇报，有的学生说：＂真没想到，我一个月竟然用这么多钱？＂既运用了数学的知识，加强知识的理解、巩固，又教育学生养成节约的习惯。又大大丰富学生的数学知识，让学生真正体会到数学在我们身边，再我们生活中间，从而激发学生学数学用数学的情感，会用数学的眼光看生活，培养学生自觉参与数学学习和把数学知识应用于生活的意识。

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