清平乐
　　[宋]刘弇
　　东风依旧，著意隋堤柳。搓得鹅儿黄欲就，天气清明时候。
　　去年紫陌青门[注]，今宵雨魄云魂。断送一生憔悴，能消几个黄昏！
　　【注】本词是作者在京任职期间为感爱妾之逝而作，为悼亡词。
　　紫陌青门：＂紫陌＂指京城的道路；＂青门＂指京城的城门。
　　（1）简析＂依旧＂二字的深刻含义。（3分）
　　（2）＂搓得鹅儿黄欲就＂一句描写奇绝，试加以赏析。（4分）
　　（3）这首诗表达的是什么情感？诗人又是如何表达这种情感的？（3分）
　　参考答案
　　（1）写春风轻拂垂柳，给人以亲切温柔之感。(1分)引出去年今宵物是人非的对比，以乐景衬哀情(1分)，突出心上人离去的凄凉悲痛心情。(1分)
　　（2）＂搓＂字将东风拟人化(1分)，给人以轻轻搓揉、抚摩之感(1分)，杨柳初绽的嫩叶，竟是东风搓出来的，使东风具有一种形象的质感(1分)，同时又把柳条随东风摇曳的动感贴切地表现出来(1分)。
　　（3）这首词抒发了作者对爱妾的深挚悼念之情。(1分)词先写东风依旧，柳色如初，而今却物是人非。(1分)全词以感情为纽带，把旧时与今时的情景结合在一起(或＂借景抒情＂＂触景生情＂)，充分流露了沉痛悲哀之情。(1分)
　　参考译文
　　和煦的东风，依旧像往年多情地吹拂着隋堤的杨柳。搓揉得柳条儿长出鹅黄的嫩叶，在清和明丽的天气里勾缠撕扭。
　　去年曾到京都青门游春，今晚却不见朝云暮雨，落得丧魄失魂。如果想要折磨人，想让他一生都憔悴伤心，也不需要别的什么，只用几个这样寂寞难耐的黄昏。
　　简析
　　这首词是作者京任职期间为感爱妾之逝而作，为悼亡词。全词以感情为纽带，把旧时与此时的情景绾合一起，对爱妾寄予了深挚的.悼念。
　　词的上片写似曾相识的景物，为全词蒙上一层怀旧的色彩。词的下篇写往昔感怀，直接抒情抒沉痛伤悼之情。
　　用直接抒情的写法来抒发自己的沉痛哀悼之情，全词写景融情，感情从浅到深。从最初东风拂柳的微微惆怅，到最后断送一生的极大悲凉，作者在叙述捕写的过程中，逐步隐晦的交代了故事的始末，其感情也便随之越来越深。

测量电压教学反思上节教学了测量电压这节新课，再加上一节讲解课后，布置了一些相关作业，但学生普遍反映还是难，连班里最厉害的姚志远都叫着电压的作业题好错，是不是我的课堂出了问题？初想一想，还真没有找到眼睛的创想的教学反思要让学生先读提示语，把握阅读要求然后初读课文，从整体入手了解课文内容再用自己喜欢的方式细读课文，画出令自己深受感动的语句和段落，并在旁边做上简单的批注。之后，组织学生交流自己的理解送元二使安西的教学设计教学目标1认识和会写2个生字舍君。2能有感情地朗读和背诵诗歌，能默写古诗。3感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会友人间依依惜别之情。知道折柳送别客中送客。4激发对祖国诗歌的热最后一头战象教学设计教学目标会写11个生字。正确读写日寇凝重华贵英武气概焦躁不安漫不经心久别重逢横遭不幸震耳欲聋浴血搏杀等20个词语。有感情地朗读课文。能用自己的话讲讲这个故事。用较快的速度阅读课文，科学怪人的教学设计教学目标1。正确流利有感情的朗读课文，学习复述课文。2。学会本课89个生字，两条绿线内的2个字只识不写，还有一个多音字当要掌握，理解由生字组成的词语。结合读句子体会也字的用法。3。礼貌显魅力说课稿一教材分析（一）本课在本书中的地位与作用初二思想品德课的主题是我与他人，而本框礼貌显魅力是与人交往的前提，是融入现代社会做一个文明人的基本要求加之当代青少年文明礼貌的欠缺是一个不争换位思考与人为善五年级教学设计一教学目标1情感态度价值观目标初步形成将心比心，设身处地为他人考虑的人生态度初步形成宽容他人尊重他人体谅他人关爱他人与人为善的良好品质。2能力目标通过分析身边发生的案例和创设的情境积累与运用二教学设计范文教学目的1能正确读写本单元所学的8个声母。2能准确分辨易混的4组声母。3能准确拼读音节。教学重点读记声母，练习拼读。教学难点分辨形近的声母和区分鼻边音。教学准备声母卡片韵母卡片音节最后一分钟教学设计（精选4篇）作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小天星桥和其他地方一样阅读以及答案天星桥和其他地方一样，还是跑不脱石美水美树美，但是它却硬能化平淡为神奇，将几个最普通的音符谱成了一首天上的仙乐。石头哪里没有？但这里的石头总要变出个样，变出别一种形，别一种神，像一语文课文学会查无字词典优秀教学设计教学要求1能正确流利有感情地朗读课文。2学会本课9个生字，两条绿线内的10个字只识不写。理解有生字组成的词语。3凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。