【活动目标】
　　1、尝试在探究中寻找答案，知道乌龟会跳舞的原因。
　　2、能通过动手探索发现光源位置与影子位置的关系，并学习记录实验结果。
　　3、对科学活动感兴趣，体验探究、发现的乐趣。
　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
　　5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
　　【活动准备】
　　1、环境：一个适合探索影子的活动室。
　　2、教具：大手电筒、彩色的大乌龟、磁带《森林狂想曲》。
　　3、学具：每人一个小手电筒、一张白纸、一个彩色的纸乌龟、一张记录表；水母、章鱼、海马等图片若干；胶水、抹布等。
　　【活动过程】
　　一、激趣导入，激发探索兴趣。
　　播放音乐，教师在手电筒、胶水和白纸的帮助下示范乌龟跳舞。
　　教师：＂小乌龟跳得怎么样？＂＂你们想不想也来试一试呢？＂
　　二、探究质疑--自主探究质疑，体验发现乐趣。
　　（一）第一次尝试。
　　1、教师引导、鼓励幼儿在白纸、胶水、手电筒的帮助下进行大胆尝试。
　　2、帮助幼儿发现小乌龟＂跳舞＂的秘密。
　　讨论：＂小朋友，你们的小乌龟‘跳舞’了吗？＂＂小乌龟为什么会‘跳舞’的＂呢？＂为什么有的不会跳呢？
　　3、展示＂跳舞＂与＂不跳舞＂的乌龟，引导幼儿仔细观察，探索其中的秘密。
　　4、师幼共同小结：＂原来，手电筒的光照在小乌龟上就出现了乌龟的影子，当小乌龟的头，尾巴和腿都没有涂胶水，并且都向上翘时手电筒动了，小乌龟的影子也跟着动了，看起来就好象乌龟在‘跳舞’了。＂
　　（二）第二次尝试。
　　1、再次探索前的设疑：＂小乌龟会跳哪些动作呢？＂师出示记录表引导幼儿观察演示记录。
　　教师请小朋友看看手电筒朝哪个方向动？，乌龟的影子会在哪里动。
　　2、幼儿动手尝试、探索发现光源位置和影子位置的关系，并记录结果。
　　3、幼儿做好记录后，与其他幼儿交流。
　　4、展示幼儿的记录，在教师引导下进行归纳总结：当手电筒的光朝那方向，小乌龟的影子就朝那个方向。
　　5、随音乐表演，从玩法上进行调整，体验探索的乐趣。
　　小百科：乌龟（Chincmys reevesii ）隶属于龟科、乌龟属的一种。

图形的变换教学设计教学内容义务教育课程标准北师大版试验教材六年级上册第三单元第35页图形的变换。教学目标1通过观察操作想象，经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，体验图形的变换，发展空间数的整除复习教学目标1学生通过小组合作学习对单元知识进行概括，建立知识结构2会解决实际问题3归纳整理的能力及解决问题的能力4积极探索团结协作的精神，获得收获的成功感。教学重点运用所学知识解决实六年级数学下册画一画学案分析北师大版教学目标1在具体情境中，通过画一画的活动，初步认识正比例图象。2会在方格纸上描出成正比例的量所对应的点，并能在图中根据一个变量的值估计它所对应的变量的值。3利用正比例关系，解决生活比例ampnbspampnbsp（新人教六下）第三单元比例第1课时课题比例的意义和性质页码3234课型新授课教学目标1理解和掌握比例的意义，认识比例各部分的名称，掌握组成比例的条件，全正确地判断两个比能不能成比例。2理解比例的六下统计与可能性复习课教学设计统计与可能性教学内容义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学六年级下册第112113页。教材简析该领域将小学阶段学习的统计与可能性的知识进行系统回顾与整理。复习的主要内容有统计表统长方体和正方体的体积的教学教学内容苏教版九年义务教育小学数学教科书六年级上册第2526页。教学过程一设疑激趣，引发问题1师同学们，非常高兴今天又能和大家一起探讨有趣的数学问题。上节课，我们已经学习了体积和体扇形统计图（新人教十一册）扇形统计图教学目的认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。教学重点看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。教学难点看懂并能简单地分析扇形统计图所反教案解决问题教案学年六年课题解决问题课型新授教学目标1掌握简单的求一个数的几是多少的分数乘法应用题的解题思路和方法2学习看画线段图帮助分析数量关系的方法。3在学习过程中，培养分析问题解决问题的比的基本性质六年级数学科目集体备课教案课题比的基本性质（1）本课初备课时共7课时，本课第2课时个人复备栏教学目标1使学生理解和掌握比的基本性质，并会应用这个性质把比化成最简单的整数比。2通过教六年级数学上册解决问题（5）导学案尚美课堂教学模式数学五段教学导学案年级六年级备课教师教学课题解决问题教学内容教科书第119页例5，课堂活动第12题，练习二十四相关的练习。教学目标1。让学生经历用假设法解决分数工程快乐足球信息窗3ampnbsp利用比例尺和实际距离求图上距离（青岛版）教案快乐足球信息窗3利用比例尺和实际距离求图上距离教材分析本信息窗呈现的是足球场平面图，并标出了该图的比例尺。平面图下面介绍了雏鹰少年足球队上半场进攻的方向和进球的位置。拟引导学生通过