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无法对你不残酷阅读答案

  ①弟弟考上北京的大学时,与我当年一样大,17岁。母亲要我回去接他上学,我想起这么多年一个人走过的路,便坚决地拒绝了。我说:有什么不放心的,一个男孩子,连路都不会走,考上大学有什么用?
  ②弟弟不善言语,略略羞涩,普通话又说得蹩脚,扫一下眉眼,便知道是乡村里走出来的。在经历了一个艰难的旅程之后,弟弟终于站在了学校门口,我笑脸迎上来,他的泪一下子流了出来。眼前这个瘦弱青涩的少年,头发蓬松,满脸汗水,嘴唇干裂,额头上有一道轻微的伤痕,看着他我有一刹那的心疼,抬手给他温暖的一掌,说:祝贺你,终于一个人闯到北京来了!
  ③临走的时候,只给他留了两个月的生活费。我看见他站在衣着光鲜的学生群里,因为素朴而显得那么落寞和孤单。多么像刚入大学的我,因为卑微,进而自卑。我笑笑说:北京是残酷的,也是宽容的.,只要你用心、努力,你也会像姐姐那样,自己养活自己。我知道弟弟年少,对此不会有太多的理解。他只是难过,为什么那么爱他的姐姐,在北京呆了几年,便变得如此不近人情?
  ④一个月后,弟弟打电话来,求我给找份兼职。我说:你的同学也都有姐姐可以找吗?他没说什么话,便啪的挂断了电话。顷刻,母亲的长途便打了过来,她几乎愤怒地说:你不给他钱就算了,连份工作也不帮着找,他不依靠你还能依靠谁?我不知道怎么解释才能让母亲明白,我只是觉得我所吃过的苦他也应该能吃。因为我们都是乡村里走出来的孩子,如果自己不能闯出一条路来,贫困不仅会把所有的希望都熄灭掉,还会留下无穷的恐惧。
  ⑤我最终还是答应母亲,给弟弟一定的帮助。但也只写了封信,告诉他所有可以收集到兼职信息的方法。这些我用了四年的时间积累起来的财富,终于让弟弟在一个星期后,找到了一份在杂志社做校对的兼职。在他领了第一份工资后,我去赖他饭吃,他仔细地将要用的钱算好,剩下的,只够在学校食堂里吃顿小炒,但我还是很高兴,不住地夸他。他低头不语,忽然像吐粒沙子似的狠狠吐出一句:同学们都可怜我,这么辛苦地自己养活自己;别人都上网聊天,我还得熬夜看稿子;钱又那么少,连你工资的零头都不到!我笑道:可怜算什么,我还被别人耻笑过呢!在现实面前,你如果不用心、不努力,连腰板都挺不直的。
  ⑥之后的日子,弟弟很少再打电话来。有一次我打电话去,他不在,他的舍友很惊讶地说,他从来没有说过有个在北京工作的姐姐。我知道弟弟仍无法理解我的残酷,但我深知,嘲弄和讥讽,自信与骄傲,都是要经历的,只有这样,他被贫穷折磨着的心,才会愈加坚韧顽强。
  ⑦学期末,我们再见面,是弟弟约的我。在一家算得上档次的咖啡吧里,他很从容地请我随便点。面前这个衣着素朴但充满自信的男生,嘴角,很持久地上扬着;言语,也是淡定沉稳;眉宇里,竟是有了点男人的味道,终于不再是那个说话吞吐遇事慌乱的小男孩。在这短短的半年里,他做过校对,卖过杂志,当过家教,刷过盘子,而今,他又拿起了笔,记录青春里的欢笑与泪水,并因此赢得更高的报酬和荣光。他的成熟,比初到北京的我,整整提前了一年。
  ⑧外面飘起了雪花,我们细细地品味着苦中带甜的咖啡,慢慢地欣赏着这个美丽的城市。
  1.阅读文章,概括我对弟弟所做的几件残酷的事。(每件事不能超过12个字)
  答:①我拒绝回家接他上学;
  ②③④
  答案:②我只给他留两个月的生活费;
  ③我没有直接帮他找份兼职;
  ④弟弟诉苦时教他自强(弟弟诉苦仍然没有资助他)。
  2.结合上下文,说说第④段画线的愤怒都写出了什么。
  答案:(1)母亲对我做法的不理解;
  (2)我对弟弟残酷得不近人情。
  3.文章第②段和第⑦段都有对弟弟的具体描写,请问这样写有什么作用?
  答案:(1)通过两段文字对于弟弟的具体描写的对比,充分表现了弟弟历经磨难而成熟起来。
  (2)表明我对弟弟的残酷收到了很好的效果。
  4.阅读文章,说出作者对弟弟残酷的理由,以及作者对弟弟的做法带给你的启示。(不超过150字)
  答案:
  理由:①姐姐深知嘲弄与讽刺,自信与骄傲,都是要经历的,只有这样,弟弟被贫穷折磨的心,才会愈加坚韧顽强。
  ②姐姐是让生活来教会弟弟如何生存,想让弟弟尽快的成熟起来。
  启示:只要言之成理即可。

少年聂耳第二课时说课设计之一一说教材理解1教材特色。少年聂耳是浙江省编的义务教育教材第二单元中的一课。这是一篇记事写人的文章。作者怀着对我国杰出的音乐家聂耳的祟敬心情,用简洁明白而又略带诗意的语言记叙了聂耳少观潮第二课时说课设计之一点评潘老师的说课的确说得好,很全面很系统很清楚,确实是真正意义上的说课,有许多方面值得学习和借鉴。首先,从总体上看,内容十分全面,凡是说课所要说到的基本内容,如教材教法学法教学过程板书观潮第二课时说课设计之一一说教材我说课的内容是小学语文第七册第三单元11课观潮,这是一篇绘景文,作者以事物本来的发展变化作为观察顺序,用人潮相对,动静对比的方法,写出了钱塘江大潮这一壮丽的天下奇观,从而激观潮第二课时说课设计之二P一说教材观潮是四年级第七册第三单元的一篇阅读课文。本单元的重点训练项目是注意积累写作材料,它既是第二单元抓住课文主要内容的继续,又是第四单元从内容中体会思想的延续,同时还为完成第观潮第二课时说课设计之三P一说教材1教材分析观潮是九年义务教育六年制小学语文第七册第六单元的一篇讲读课文。这篇精读课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前潮来时潮退后的景象,写出大潮这一壮丽的天下奇观,从而我最喜欢的水果说课设计广东张育平P第一部分说教材一教材的地位和作用我最喜欢的水果是小学语文沿海版第七册综合运用6中的口语交际与习作。这一单元的训练重点是抓住事物的特点具体描写。我最喜欢的水果正是围绕这一刺猬妈妈采水果的教案活动目标1欣赏故事,感知刺猬的特征以及秋天的特征和秋天的水果。2认真倾听老师和同伴讲述,大胆在集体面前交流自己的看法。3体验故事表演的乐趣。活动准备1认识苹果梨子等水果2课件3图片中班科学切开后的水果教案教学准备1教具三块展示板(见图123),各种水果,实物投影仪,背景音乐。2学具人手一张记录表,若干水果的切面图片。教学过程一导入部分师今天老师给你们带来了许多水果,看看都有些什么?春天说话课讲课教案虞山镇元和小学谢雪芬教学要求1说出春天大自然的变化,并注意说出春天的特点。2抓住春天的特点,把观察到的景物按一定顺序说清楚。3说话时要大胆,声音要响亮,吐词要清楚,语句要完整。教学听鱼说话教案设计篇一听鱼说话教案设计第二课时设计思想这篇课文是一篇外国作品的译文,字里行间中充满幽默,但文章对话比较多,对于我们二年级的学生学习起来还是有一定的困难。于是,我在第二课时教学设计时对高中音乐欧洲民间音乐说课稿下面是一篇由品学网小编整理的高中音乐欧洲民间音乐说课稿,是不错的范文,希望对大家有帮助。尊敬的各位评委专家,你们好!我说课的题目是高中音乐欧洲民间音乐。一,说教材教材分析本课是第六
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