鄙视 [注释]轻视;看不起：他向来 那些帮闲文人。
　　轻视 [注释]1.小看，不重视。
　　藐视 [注释]轻视：藐视困难|在战略上藐视敌人。
　　蔑视 [注释]1.轻视。
　　轻蔑的反义词：
　　爱戴 [注释]敬爱并且拥护： 领袖。
　　重视 [注释]1.认为重要而认真对待。
　　敬重 [注释]恭敬尊重。
　　尊重 [注释]①尊崇而敬重：尊重权利|尊重他的意见。 ②庄重：放尊重些，不要过分放纵。
　　尊敬 [注释]1.尊崇敬重。
　　敬爱 [注释]尊敬热爱： 父母 ㄧ 的张老师。
　　轻蔑造句：
　　1. 虚荣是骄傲的食物，轻蔑是它的饮料。富兰克林
　　2. 真正的文化以同情和赞美为生，而不是以憎厌和轻蔑为生。威廉·詹姆斯
　　3. 生活规律得仿佛生了锈一般，既让人轻蔑，又让人害怕，但同时也是一种保护，让他意识不到时间的流逝。马尔克斯
　　4. 因为我对权威的轻蔑，所以命运惩罚我，使我自己竟也成了权威。爱因斯坦
　　5. 要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。弗兰西斯·培根
　　6. 沉默是挂科者最后的尊严，沉默是拿A者最高的轻蔑。
　　7. 有才能往往比没有才能更有危险;人们不可能避免遭到轻蔑，却更难不变成嫉妒的对象。
　　8. 要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人的反感、轻蔑和嫉妒。
　　9. 轻蔑是无言，而且连眼珠也不转过去。
　　10. 最理想的生活方式，就是一方面轻蔑一个时代的风俗习惯，另一方面又丝毫不破坏风俗习惯。芥川龙之介
　　11. 明言着轻蔑什么人，并不是十足的轻蔑。惟沉默是最高的轻蔑。
　　12. 问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱看重以及欣赏什么。
　　13. 对幸福的轻蔑通常是对其他人幸福的轻蔑，在精巧的伪装之下是对人类的`仇恨。罗素
　　14. 超人即是海洋，你们的伟大轻蔑会在海中沉没。
　　15. 虚伪的人为智者所轻蔑，愚者所叹服，阿谀者所崇拜，而为自己的虚荣所奴役。弗兰西斯·培根
　　16. 柔和的态度对于一颗被人轻蔑的心的确是很大的安慰。罗曼·罗兰
　　17. 最野蛮的是轻蔑自己。
　　18. 他对她的成绩很轻蔑。

小学一年级上册四季教学设计教学设想四季是人教社义务教育课程标准实验教材小学语文一年级上册第二课。这是一首儿歌。课文通过对一年四季具有代表性事物的描述，表现了春夏秋冬四季的不同景色。儿歌采用了拟人化的手法，语五年级语文上册海上日出优秀教学设计一教学要求1感受海上日出的壮观景象，体会作者对大自然的赞美之情。2掌握本课生字新词，能辨析光彩光芒，会用目不转睛果然终于不仅连也等词语造句。3理解作者运用哪些词语句子把日出的过程和英语Clothes教学设计范文教材分析本单元功能描述衣物并谈论所属关系。教学内容1。9个听说认读单词（服装形容词指示代词）。2个听说单词。2。两个新句型Isthis？？Whose？？，描述服装的句式Ihavea人教版四年级语文下册记金华的双龙洞教学设计范文教学目标1通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。2了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。3学习本课生字新词，理解重点词语。4有感情地朗读课文。背诵课文第5自然段小学英语四年级Unit3Lesson2教学设计1。TeachingAidsataperecorderphotosofmyfriends2。TeachingAimsLetthemmasterthedialogueActashor三年级语文上册爬天都峰优秀教学设计第一课时教学目标初读课文，让学生通39过，认识生字，了解字义，并联系上下文理解词义。教学过程一学生初读课文，自学生字。回顾自学生字词的方法步骤。1读自读课文。2画画出文中生字词。3四年级语文乡下人家教学设计乡下人家是一篇描述乡村生活的精读课文。课文语言清新，富有生活情趣，能使学生产生情感上的共鸣。下面给大家分享乡下人家教学设计，欢迎借鉴！乡下人家教学设计1教学目标一知识与技能目标1。人教版数学四年级上册求近似数教学设计教学目的1会将整万的数改成用万作单位的数。2会用四舍五入法省略亿以内数万后面的尾数，求出它的近似数。3引导学生观察体验数学与生活的密切联系，让学生体会数学知识来源于生活，服务于生活三亚落日的教学设计范文教材分析本篇课文描写三亚落日时的美丽景色。先用细腻的笔触铺陈了一幅如诗如画的景色，蓝蓝的天，蓝蓝的大海，几只洁白的海鸥，银光闪闪的沙滩，椰树婆娑的倩影，一切让人心醉神迷，久久不愿醒一年级剪对称鱼形教学设计范文教学目标了解对称形的特点，并能运用对折剪的方法剪出不同的鱼。通过剪对称鱼形剪内外花纹的体验过程，能获得对称形剪纸的基本方法。在欣赏中感受大自然的美，在创作中体验学习的快乐，对我国民关于画杨桃的教学设计范文一教学设计说明这篇讲读课文主要讲的是在图画课上练习画杨桃时发生的事情。全文可分三部分。课文的重点是第二部分，其中老师说的一段话又是理解全文的重点。教学时要引导学生结合课文内容读懂每