【教学目的】 1、学习＂盖＂＂所以＂＂以＂＂观＂＂名＂＂其＂等文言常见词语的用法。 2、体会文言断句及句中停顿的方法，掌握文言句式特点。 3、学习本文以记游写感的写法，领会作者在文中表现出的观点。 【教学重点】 常见文言词语的用法，作者的观点。 【教学难点】 记游写感的写作方法。 【学法点拨】 诵读、自学、讨论、展示、点拨等。 【教学准备】 自学，自制多媒体课件。 【教学方法】 1、诵读法：通过反复诵读，增强学生对文本的认识。 2、探讨法：以学生为主，还课堂于学生，调动学生积极性和课堂气氛。 3、借助多媒体课件，感知，品读、赏析，讨论。 【朗读方式】 1、自由朗读。 2、齐声朗读。 3、指名朗读。 4、熟读背诵。 5、配乐朗诵。 6、范读。 【教学时间】 二课时。 【教学内容及步骤】 第一课时 学案(学习活动) 一、自主选择式朗读、齐声朗读课文全文(早读时间) 二、研读语文必修2《示范课堂·要点扫描》P79 85和语文必修2《目标·素养·评价》丛书P37-40，并自主完成＂语言积累＂五大题。(20分钟) 1、下列注音错误的一项是( ) A、褒禅(bāo chán)无物以相(xiàng)之咎(jiù)其欲出者 B、今言＂华＂(huā)如＂华实＂(huá)之＂华＂(huá)者 C、庐冢(zhǒng)何可胜(shēng)道也哉 D、窈(yǎo)然庐陵萧君圭(guī)君玉余弟安国平父(fù) 2、下列加粗词的意义各不相同，试加以辨析： ⑴ 有碑仆道 ⑵ 何可胜道也哉 ⑶ 每览昔人兴感之由(《兰亭集序》) ⑷ 由山以上五六里，有穴窈然 ⑸ 独其为文犹可识 ⑹ 险以远，则至者少 3、下列各句里的＂其＂字的意义各不相同，试加以辨析。 ⑴ 唐浮图慧褒始舍于其址 ⑵ 以故其后名之曰＂褒禅＂ ⑶ 距其院东五里 ⑷ 以其乃华山之阳名之也。 ⑸ 独其为文犹可识 ⑹ 入之愈深，其进愈难 ⑺ 既其出 ⑻ 则其至又加少矣 ⑼ 而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 ⑽ 以其求思之深而无不在也。 ⑾ 其孰能讥之乎 4、下列各句里的＂以＂字的意义各不相同，试加以辨析： ⑴ 余与四人拥火以入 ⑵ 以其求思之深而无不在也。 ⑶ 夫夷以近，则游者众 ⑷ 至于幽暗昏惑而无物以相之 ⑸ 尽吾志也而不能至者，可以无悔矣 5、请指出下列各句中加粗词的用法和意义： ⑴ 始舍于其址 ⑵ 以故其后名之曰褒禅 ⑶ 有泉侧出 ⑷ 问其深，则其好游者不能穷也 ⑸ 其进愈难，而其见愈奇，其至又加少矣 ⑹ 则其至又加少矣 ⑺ 火尚足以明也 ⑻ 常在于险远 ⑼ 后世之谬其传而莫能名者 三、板演展示、表演展示(10分钟) 教案(教学过程) 一、配乐朗诵、范读《游褒禅山记》(早读时间) 二、指名朗读《游褒禅山记》译文(早读时间) 褒禅山也叫华山。唐代和尚慧褒开始在山麓筑屋定居，死后葬在这里;因为这个缘故，从那以后人们称这座山为＂褒禅＂。现在人们所说的慧空禅院，就是慧褒的弟子在慧褒墓旁盖的屋舍。离那禅院东边五里，是人们所说的华山洞，因为它在华山的南面而这样称呼它。距离山洞一百多步，有一块石碑倒在路旁，那上面的碑文已经模糊不清，只有从它残存的字还可以辨认出＂花山＂的名称。现在把＂华＂念做＂华实＂的＂华＂，原来是读音错了。 华山洞下边平坦空旷，有泉水从旁边涌出，题字记游的人很多，这是人们所说的＂前洞＂。顺山而上走五六里，有个洞穴幽暗深远，走进洞穴十分寒冷，问它的深度，就是那些喜欢游览的人也不能走到尽头，人们叫它＂后洞＂。我和同游的四个人拿着火把走进去，进洞越深，前进越困难，然而见到的景象也越奇特。有松气懈怠想要退出的伙伴说：＂如果不出去，火把将要烧完。＂于是跟他们一起退出洞来。大约我走到的地方，比起那些喜欢游览的人来说，还不到十分之一，然而看那左右的洞壁，来到这里题字记游的已经少了。大概洞更深，那么到达那里的人就更少了。正当决定从洞中退出的时候，我的体力还足够继续前进，火把也还足够继续照明。我们已经出洞了，便有人责怪那要求退出来的人，我也后悔自己随从他们，以至不能尽那游览的乐趣。 对于这种情况，我有感慨了。古人观察天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽的时候，往往有心得，因为他们探究、思考得非常深入而且无处不在。地方平坦并且路程近，到达的人就多;地势险峻并且路程远，到达的人就少。但世上的奇妙雄伟、珍贵奇特、不同寻常的景象，常常在那险阻僻远的地方，因而人们很少到达那里，所以，不是有志向的人是不能到达的。有了志向，也不随从别人而中止，然而力量不足，也不能到达。有了志向和力量，而且又不随从别人而松懈，到了那幽深昏暗、叫人迷乱的地方，却没有外力来辅助他，也不能到达。但是力量足够到达那里，结果却没有到达，在别人看来是可以嘲笑的，在自己看来也是有所悔恨的;尽了自己的努力却不能到达的人，就可以没有悔恨了，难道谁还会讥笑他吗?这就是我这次游山的心得。 我对于那倒在地上的石碑，又因此叹惜那古代书籍的失传，后代人弄错了它流传的文字，而没有人能够说明白的事情，哪能说得完呢!这就是今天治学的人不可不深入地思考、谨慎地选取的缘故了。 同游的四个人：庐陵人萧君圭，字君玉，长乐人王回，字深父，我的弟弟安国，字平父，安上，字纯父。至和元年七月某日，临川人王某记。 三、指导研读语文必修2《示范课堂·要点扫描》P79 85和语文必修2《目标·素养·评价》丛书P37 40，并要求自主完成＂语言积累＂五大题(15分钟) 四、精讲并点拨＂语言积累＂五大题(答案见幻灯片16 19)(10分钟) 第二课时 学案(学习活动) 一、继续研读语文必修2《示范课堂·要点扫描》P79-85和语文必修2《目标·素养·评价》丛书P37 40，并自主完成＂课文研讨＂四大题(20分钟) 1、朱自清说：＂王是政治家，所作以精悍胜人。＂请用王安石的＂生平事迹作简要说明。 2、《游褒禅山记》全文共5段，请概括每段的大意，并说说每段在文章结构上的作用。 3、本文是怎样把治学的道理寓于记游的过程中的? 4、课文第3段中，作者由古人＂求思之深而无不在＂才能有所得的事实，引起了深入思考。依他看来，＂求思＂应具备哪些条件?其中哪个条件起决定作用? 二、小组讨论(3分钟) 三、分工协作，板演展示、表演展示(10分钟) 教案(教学过程) 一、继续指导研读语文必修2《示范课堂·要点扫描》P79 85和语文必修2《目标·素养·评价》丛书P37 40，并要求自主完成＂课文研讨＂四大题(20分钟) 二、点拨＂课文研讨＂四大题(10分钟) (答案见幻灯片20 26) 练案(自主练习) 1、选出加粗字注音正确的一项是( ) A、庐冢(zhǒng) 何可胜道(shèng) B、窈然(yǎo) 有碑仆道(pū) C、音谬(miù) 既往不咎(jiū) D、王深回父(fǔ) 无物以相之(xiāng) 2、选出加粗＂之＂的用法与其他三项不同的一项( ) A、古人之观于山川、草木、虫鱼、鸟兽 B、常在于险远，而人之所罕至焉 C、后世之谬其传 D、师道之不复，可知矣 3、选出各句加粗的词与例句活用现象不同的一项( ) 例：火尚足以明也 A、素善留侯张良 B、秋毫不敢有所近 C、且夫天下非小弱也 D、以乱易整，不武 4、选出与＂其孰能讥之乎＂中＂其＂的意义用法相同的一项( ) A、距其院东五里 B、以其求思之深而无不在也 C、余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 D、一之谓甚，其可再乎? 5、选出下列句中粗点词活用不同类的一项( ) A、唐浮图慧褒始舍于其址 B、沛公欲王关中 C、以事秦之心礼天下之奇才 D、盖其又深，则其至又加少矣 6、下列句式与例句不同的一项是( ) 例句：今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。 A、唐浮图慧褒始舍于其址 B、是非贿得之。 C、城北徐公，齐国之美丽者也。 D、廉颇者，赵之良将也。 7、下列各句中，加粗词的意义与现代汉语相同的一项是( ) A、所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也 B、于是余有叹焉 C、而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉 D、至于幽暗昏惑而无物以相之 8、与＂此所以学者不可以不深思而慎取之也＂中＂所以＂的意义不相同的一项是( ) A、臣所以为此者，以先国家之急而后私仇也 B、亲贤人，远小人，此先汉所以兴隆也 C、师者，所以传道授业解惑也 D、臣所以去亲戚而事君者，徒慕君着急高义也 9、选出句中＂者＂字的用法不同于其他三项的一项() A、今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也 B、其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众 C、既其出，则或咎其欲出者 D、然力不足者，亦不能至也 10、选出对句中加粗的字词解释错误的一项( ) A、所谓华山洞者，以其乃华山之阳(南面)名(命名，名词用作动词)之也 B、唐浮图慧褒始舍(筑舍定居，名词用作动词)于其址(山脚)，而卒(终于)葬之 C、其下平旷(平坦空旷)，有泉侧(从旁边)出，而记游者甚众 D、余之力尚(还)足以(用来)入，火尚足以明(照明，形容词用作动词)也 11、下列各个句子在文中的意思，不正确的一项是( ) A、所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也 人们所说的华山洞，因为它是在华山的南面而这样称呼它。 B、入之愈深，其进愈难，而其见愈奇 进洞越深，那前进就越困难，然而那见到的景色也越奇特。 C、余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 我也后悔自己随从他们，以致体会不到游览者的极大乐趣。 D、余之力尚足以入，火尚足以明也 我的体力还足够继续前进，火把还足够继续照明。