黄山奇石第一课时教学设计

　　【教学过程】
　　一、谈话导入
　　１、我们的祖国历史悠久，山清水秀。同学们知道我国有哪些风景区呢？（泰山、安徽黄山、杭州西湖……）
　　２、挂图１，边看边问：你看到了什么？想到了什么？
　　３、黄山风景区风光秀丽、景色神奇。今天我们要学的课文就写了黄山一大奇观—黄山奇石，现在我们一起去游览观光。板书课题。
　　二、初读课文
　　１、通过预习你从课文中了解到了什么？（指名回答）
　　２、请大家自己把课文读一遍，注意读准字音，把句子读顺。
　　３、小小组互相读，互相检查，纠正读错的地方。
　　４、用生字卡片检查识字情况：齐读 按行读 开火车读 齐读。
　　５、检查读课文情况。指名读，纠正错误。
　　三、把课文读流利
　　自己把课文读流利，给５分钟争取读两遍，看谁不丢字添字，不重复不破句。
　　四、学习课文
　　１、现在你最想先学哪一段呢？为什么？（指名回答，以多数学生意见为主）
　　例如先读懂第三段：
　　⑴出示挂图＂猴子观海＂，指名学生读第三段，大家看图边听边欣赏。
　　⑵你最喜欢图中的什么，为什么？课文中是怎样描写的？（重点理解翻滚的云海，猴子的哪些特点特别有趣）
　　⑶自己练习读出＂猴子观海＂奇石的特点。
　　⑷指名读，评议指导，范读，齐读。
　　⑸读了这段课文你知道了什么？（这块奇石的名字叫猴子观海以及它的＂特点）
　　板书：猴子观海
　　抱
　　坐
　　望
　　２、学习第四段：
　　⑴自己练习读出＂仙人指路＂奇石的特点。
　　⑵指名读，结合指导，齐读。
　　⑶读了这一段你知道了什么？
　　板书：仙人指路站
　　伸
　　指
　　⑷想想看仙人指出的是通向哪儿的路，那儿的风景会怎样呢？
　　３、学习第五段：
　　⑴小组配合练习读好第五段，体会＂金鸡叫天都＂的特点。
　　⑵指名读，师生评议，指名读，范读，齐读。
　　⑶说说＂金鸡叫天都＂的哪些特点让你感到非常有趣或喜欢。
　　⑷说说读了这一段你知道了什么？
　　板书：金鸡叫天都
　　昂
　　啼
　　４、学习第二段：
　　⑴自己练习读第二段，提出要求：读出＂仙桃石＂的特点；说说你喜欢＂仙桃石＂的哪些特点；读了这一段你知道了什么。
　　⑵集体讨论检测自学情况。
　　五、小结
　　今天，我们认识了黄山的许多奇石，哪些奇石是你特别喜欢的？你特别喜欢哪些句子呢？为什么？
　　六、拓展练习＂说说、写写、画画＂
　　课文中描写出来的奇石是那么奇特而有趣，同学们喜欢吗？你想不想亲自把它们说给大家听听；或把它们画出来给大家看看；或展开想象写一写再读给大家听听呢？请同学们用自己喜爱的方式做好准备，等一会儿老师要请些同学来当小老师给大家说说，或把画给大家看看。
　　１、出示要求：选一块你喜欢的奇石，把它介绍给大家听听，把它画给大家看，或写一写读给大家听听。
　　２、小组配合或独立完成练习，教师巡视检查。
　　３、指名反馈作业完成情况（选择有代表性的练习作业）
　　七、作业布
　　１、想想黄山还有哪些形状的奇石，可以给它们起什么名字？
　　２、用自己的话的把黄山的奇石介绍给家人或朋友听。