篇一：殷梅＂木＂字旁教学设计 教学目标 1、了解＂木＂字旁的特点，掌握写好＂木＂字旁的要领。 2、激发学生对书法的热爱 一、激趣导入 1.（出示：树的图片）看，这是什么？（树）这棵树本领可大了，它会变化呢！睁大眼睛仔细看，它会变成什么呢？（点击＂树＂，出示树的演变）变成了什么呀？（＂木＂字）原来＂木＂字就是这么演变来的！有趣吗？ 2.（出示：田字格中的＂木＂）＂木＂字，是我们的老朋友了。伸出小手，我们一起来写一写＂木＂字的笔顺吧！ 3.＂木＂字都会写了，怎么把它写得更漂亮呢？老师编了首儿歌，来帮助小朋友们写好它。（出示儿歌：横要短，竖要长，撇捺要舒展。） 4. 生练写＂木＂字。教师巡视，给写得好的字画红圈。 5.＂木＂字看到小朋友们把它写得这么漂亮，很高兴，决定带我们去旅行。 二、学写＂木字旁＂和＂松＂字 1.（出示松树图片） 看，我们来到了一片松树林，＂木＂遇到了一个老＂公公＂。（出示：＂木＂和＂公＂）它们两个特别合得来，决定住在同一间房子里，永不分开。可是它们都很胖，住在一起实在是太挤了。怎么办呢？它们想到了减肥。于是各自使劲地减呀减。嘿，它们还真变瘦了。瞧，＂木＂现在多苗条呀！它主动住在左半间房里，＂公＂紧挨着木住下了，不过问题又来了，＂木＂的右腿、＂公＂的左胳膊还是挤在一起了。为了让对方住得舒服些，＂木＂把右腿收起一点来，（出示：捺变点）＂公＂也把自己的左胳膊收紧了些（出示：撇变短）。现在，＂木＂和＂公＂终于可以在同一间房子里轻松快乐地生活了。 【设计意图】 一年级学生爱听故事，通过生动有趣的故事，化难为易，变枯燥为生动，一下子突破了这一难点。 2.（出示：＂木＂和＂松＂）现在的＂木＂和原来的＂木＂还一样吗？现在它有了个新的名字——（板书）木字旁。 3. 现在我们来玩个＂找不同＂游戏，如果找对了，电脑老师会夸奖你哦。仔细看看，＂木＂和＂木字旁＂哪里不一样？学生交流后归纳： 横：＂木＂变成＂木字旁＂后，＂木字旁＂的横变短了，而且微微向上斜。我们可以用这句口诀记住＂木字旁＂横画的写法：（贴板书）横短轻上扬。 捺：＂木＂变成＂木字旁＂后，捺变成了点，而且点起笔的位置比捺低。我们也可以用一句口诀记住＂木字旁＂点的写法：（贴板书）一点垂下方。 撇：＂木＂变成＂木字旁＂后，撇变短变直了。这句口诀可以帮助我们记住＂木字旁＂撇的写法：（贴板书）斜撇要收缩。 竖：＂木＂字中竖穿过横的中间，＂木字旁＂中竖穿过横中间偏右的位置。我们也用一句口诀记住＂木字旁＂竖的写法：（贴板书）竖画偏右方。 字形：＂木字＂比较胖，住在田字格的中间，＂木字旁＂比较瘦，住在左半格。 4. 同学们真了不起，一下子找到了这么多不同。我们把四句口诀连起来念一念，它可以帮助我们写好＂木字旁＂哦。（生齐读四句口诀） 【设计意图】通过＂找不同＂游戏，学生掌握了＂木＂成为＂木字旁＂后的变化，也培养了其观察能力。为了帮助学生掌握＂木字旁＂的书写要领，教师再用四句口诀来帮助记忆，提高了教学效率。 5. 师范写。 6.生练写。（放写字音乐） 7.出示一个学生写的＂木字旁＂，师对照着口诀来评。再出示第二个学生的＂木字旁＂，让生学着老师的样子，对照着口诀来评。 8.＂木字旁＂写好了，相信大家的＂松＂字肯定能写得更好了！ 9. 师范写指点：要想把＂松＂字写漂亮，结构上一定要做到左窄右宽，左长右短。请小朋友伸出小手和老师一起写。 10. 生练写。 11. 出示一个小朋友写的＂松＂字，根据写好＂松＂字的方法，表扬写得好的地方，再提建议。 【设计意图】反馈评价是写字教学中不容忽视的环节，但一年级学生往往不太会评价，针对这一情况，先通过教师示范评，再引导学生评，体现了由扶到放的过程。 三、课中操 跟着＂ 木＂字旅行，走得挺累了吧？我们来放松一下，一起来玩拍手游戏，好吗？ 【设计意图】一年级学生集中注意力时间短。课堂教学中穿插＂课中操＂这一环节，能让学生的手指、手腕都动起来，更有利于孩子们投入到接下来的写字练习中。 四、学写＂机、相＂字 1. 现在，我们跟着＂木＂字继续去旅行。走着走着，＂木＂字遇到了＂几和目宝宝＂，它们在一起又组成了一个字。（出示：＂几、目＂）认识吗？来，和它打个招呼吧！ 2.（出示：＂松＂和＂机、相）看，＂机、相＂和＂松＂有什么相同的地方呢？（木字旁，左右结构，左窄右宽，左长右短）它们的结构是一样的。所以在写＂机、相＂字时，也要像写＂松＂字一样，做到左窄右宽，左长右短。 3. 师范写、指点：＂机＂的两横，上横短，在竖中线起笔。下横略长，这是个关键笔画，写到＂木字旁＂的横和点中间。在第二横的中间起笔写竖勾，不能写太长，因为是左长右短，左点、右点略微撑开。 4. 生练写＂机＂字。 5. 小朋友也来当当小老师吧！ 同桌之间互相评评这个＂标＂字，看看做到左窄右宽、左长右短了吗，＂木字旁＂写漂亮了吗？＂示＂的第二横写到位了吗？觉得写得好的，别忘了画个圈，哪一笔不够好的，向同桌的小朋友指出来。 6、自己练习写＂相＂ 【设计意图】＂标＂字和＂松＂字结构相同，所以，重点指导学生写好＂松＂字后，把＂标＂字与＂松＂字比较，发现 篇二：硬笔书法社团教案：木字旁的写法 教学目标： 1、初步培生学生热爱书法的兴趣，使学生产生愿意写字的欲望。 2、通过观察＂木＂字和木字旁字的特点和笔顺掌握书写规律。 3、提高学生的书法鉴赏水平和观察、模仿、创造的多种能力感悟书法的艺术美。 教学重点： 了解木字变木字旁的书写变化。 教学难点： 指导学生规范书写带木字旁的字的同时引导学生把汉字写的美，领悟木字旁字的结构特点及书写规律。 教具：课件、粉笔、写字纸。 教学过程： 一、 谈话导入： 同学们，生活中你在哪见过书法字？在校园见过好字？说一说 二、讲故事： 1、《穷和尚成了大书法家》怀素和尚。 2、同学们听了故事想到什么？想做书法家？ 三、范例作品，激发兴趣： 今天就来认识两位书法家： 1、欣赏庞中华书法作品。 2、欣赏田英章书法作品。仔细观察，怎么样？ （1）同桌讨论交流好在哪里？ （2）集体交流看法 庞老师、田老师写的字太漂亮了，你想不想也写出这样的作品来！同学们，你写字时都用什么笔写呀？它们可是我们的最要好的朋友！因为它们的笔头都是用硬质材料做成的，所以称为硬笔书法。 四、出示课题： 1、观察木的占格及书写。 2、其实我们现在写的字体是从古代演变而来，下面我们来欣赏一下： 3、木的演变视频。 4、请同学上台演示。 五、教师示范，传授技法： 1、提醒书写姿势:头正，身直，臂开，足平。 2、＂木＂横画是短横在横中线的上面，竖画在竖中线上，斜撇、斜捺要舒展像滑梯（飘舞的裙子）。 3、学生书写。对子互评。 4、教师范写。生观察临摹。 六、＂木字旁＂ ------- 林 1、看林的演变视频。 2、请同学上台表演。 3、观察林字占格，并书写。 4、教师范写。 5、同桌互相欣赏。 七、木字旁还有那些字？看谁说的多？ 1、展示 ： 2、观察： 板、椅 3、学生观察仿写。 4、学生书写，教师巡回指导。 5、教师把作品贴在黑板上，请同学论欣赏交流作品。 6、小组展示。 八、小结： 回顾今天学的木字旁的写法，老师希望你们能在课下多找些木字旁的字，多加练习，掌握住木字旁的写法技巧。 篇三：＂木＂字旁写字教学设计 教学目标： 1、学习木字及木字旁的书写，使学生掌握木字旁的写法及在不同字的位置字形要有变化，把字写正确、端正、美观。 2、培养学生良好的书写习惯。 3、培养学生的`观察比较能力，提高学生审美素养，培养学生热爱祖国民族文化的情感。 教学重点：木字做偏旁时，笔画的变化。 教学难点：木字旁的汉字两部分的合理搭配。 教学准备：课件 教学过程： 一、谈话导入： 出示象形字＂木＂复习＂木＂的写法，引出课题＂木字旁＂。 二、指导写字 1、复习写字五步法 2、教学写字＂枝＂ ＂桌＂ ＂ 杏＂ （1）教写＂枝＂ ①请小朋友们仔细观察＂枝＂字，它的左右两边位置大小有何不同？ ②生交流：左边稍短，右边稍长。左边的点和右边的撇注意穿插避让。最后一捺要拉长。左边窄，横、撇要收缩，右边宽，横长、捺舒展。 ③师小结：木字在左形窄长， 横画变短轻上扬， 一竖穿横要偏右， 斜捺变点垂下方。 师范写：横画起笔在横中线上面一点，竖画偏右，竖的收笔要有力，右边的横和左边差不多高，竖稍长，撇要伸到点的下面，一捺要舒展。生练习书写枝。 ④评价2人：左右横画差不多高，点撇注意穿插。 再次练习描一个写两个。 （2）教写＂桌＂字 ①观察字形，说说结构 （它是上下结构的字，写时要＂上窄下宽＂，而木要写的扁而胖。） ②说说木在这个字中的位置及注意点 小结要领：木字做底横要长， 一竖垂露摆中央， 上短下长要写正， 撇捺对称同横宽。 师边范写边讲解每一笔在田字格中的位置。生在字帖上描红两个写两个。（师强调写字的姿势。） ③进行点评，奖励书签。 （2）用与＂桌＂比较的方法自学＂杏＂字的写法 ①请大家观察＂桌＂ 和＂杏＂字中两个木的异同让孩子尝试自己写＂杏＂在评议后，师小结要领继续生练习两个，再评议。 师边范写边讲解每一笔在田字格中的位置，生在字帖上描红两个写两个。 四、做韵律操 五、拓展自由练写＂李、朵、机、休、树、林＂ 在我们的生活中，还有很多木字旁的字和我们今天学的字形差不多，比如＂李、朵、枝＂等，相信通过刚才的学习我们都能把他们写好，快试试吧。 6、生边听音乐边在字帖上写好这三个字，师巡视，个别指导。 7、评议。 三、课堂总结，师送知心话。 只要我们在写字时注意姿势，做到细心、专心，坚持练，字一定会越写越好。