一、教学目标
　　1、读懂＂例文＂《剪纸人》，初步感知介绍做小制作一类文章的写法。
　　2、读懂＂习作要点讨论＂，通过讨论进一步领会介绍做小制作类习作的写作要领：讲明所用的材料、制作的方法和过程。
　　3、弄清习作要求，摹仿例文的写法写一篇介绍自己做小制作情况的写法。
　　二、作前准备
　　认真想一想，需要哪些材料，应该怎么做。把材料带进来。
　　三、教学设计
　　（一）研读例文，感知写法
　　1、人人都有一双能干的手，它能创造出各种各样的东西。今天我们先来看一看一位小朋友的巧手创造出了什么。
　　2、自读思考：
　　（1）例文写了什么？
　　（2）为了把情况介绍清楚，抓住了哪些要点？
　　3、交流总结：抓住介绍的要点——制作所用的材料、制作的方法和过程
　　重点要把制作的具体方法和过程交代清楚，动词运用很准确。
　　为了使习作生动，可以写进遇到的困难及其克服的过程。
　　（二）明确要求，现场制作
　　1、师明确要求：
　　（1）动手做一做，记住制作过程，以及制作中发生的`小插曲。
　　（2）虚心听一听，倾听别人的意见。
　　（3）详细记一记，记下制作的材料，制作的过程，记下小插曲，以及心情的变化。
　　2、生动手制作，师巡回指导。
　　3、组织生生之间的互评。
　　4、指导大家记一记。
　　（三）词语超市
　　笨手笨脚 奇思妙想 精雕细琢 画龙点睛
　　不听使唤 折折叠叠 妙手巧绘 神来之笔
　　笨拙可爱 咬牙切齿 心灰意冷 烦躁不安
　　半途而废 有始有终 啧啧称赞 爱不释手
　　（四）修改习作
　　１、自改。
　　２、找朋友互改。
　　３、指名读，集体修改。

微笑着承受一切公开课教案一教学目标1能正确流利有感情地朗读课文。2学会本课10个生字，两条绿线内的12个字只识不写。联系上下文理解生字组成的词语的意思。3凭借具体语言材料，让学生体会桑兰遭遇脊椎骨折，后半课文荷塘旧事的教案设计方案两个教学目标认识本课的14个生字，学会8个生字理解中的成语，并学会用成语说话。有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感。能够根据提示练习给课文分段。通过学习课文感受人类纯朴的爱。托班识字上教案活动目标体验游戏的快乐了解字义并感知方位上初步培养幼儿对汉字的。认读兴趣，学习新字上材料准备大字卡一张，小字卡若干活动过程1。律动小手拍拍，小手拍拍，上拍拍，下拍拍。把你的小手象老班级管理中严与宽的辩证关系严与宽的关系是班级管理活动中一个最基本的关系，由于它不象具体问题那样容易识别和判断，又常常为人们所忽视，以至于迄今为止，对这个问题的研究几乎还处于空白状态。有鉴于此，笔者认为有必要浅谈七种排座的利弊记得上小学的时候，老师领着我们按大小个排队。进屋后还是按身高就坐。我和一位朝鲜族女孩同座五年。那才是真正的同桌。也没见过老师给哪位学生调过座位。当老师后，我才领教过排座的烦恼。在烦表扬的艺术性著名的特级教师王兰说不是聪明的孩子常受表扬，而是表扬会使孩子更聪明。运用好表扬的艺术，在班集体中为同学们树立一个个鲜活的榜样，有着巨大的启迪作用。表扬的先导性。榜样是班集体中同学们把握好批评的尺度读报刊杂志，看电视专题，总会发现教育先辈及教育同人有关批评的见解或观点。他们认为棗如果说赞扬是抚慰人灵魂的阳光，那么批评就是照耀人灵魂的镜子，能让人更加真实的认识自己。批评别人时，批评过后要多关心批评，是一剂苦药，有时是一剂学生不得不服的苦药。这剂苦药包容了教师多少望生成才的良苦用心和无奈心情。但这苦心并不一定能为学生体察到。怨恨误解抵触等消极情绪反而不同程度地存在着。关注批评的艺术表扬与批评是对立统一的，有表扬就有批评。批评是班主任进行思想政治教育中不可缺少的方法之一。与人不怕表扬正相反，批评不讨人喜欢。因为大多数人都会觉得听人批评是难堪的事。班主任批评学生批评失败怎么办？后进生是大部分不良现象和错误行为的发生者，因而他们常常受到老师的批评，可是批评往往得不到预期的效果，反而产生严重的对立情绪和逆反心理，这是许多班主任颇感头痛的问题。问题的症结在哪里批评也要悦耳动听在一般人看来，老师对学生的批评肯定是苦的，而且因为苦，被批评的学生还会屡屡产生抵触情绪，使批评的效果大打折扣棗此即批评的负面效应。但是，也有一些老师挺聪明，总能把批评变成阳光雨露。