学习目标
　　1.阅读两篇研究报告，了解研究报告的基本特点，认识5个生字。
　　2.确定研究主题，制定简单的研究计划。
　　一、谈话激趣，明确目标
　　1.我们身边充满了信息，信息对我们有什么用呢？
　　2.我们遇到一些问题，可以搜集处理信息，撰写研究报告来解决。
　　二、阅读报告，了解特点
　　1.通读两篇研究报告，学习生字。
　　2.说说这两篇研究报告主要研究的是什么问题。
　　3.在这两篇研究报告中，问题是怎么解决的？
　　（1）观察记录天气（风向）的变化。
　　（2）了解有关知识。
　　（3）收集相关的资料。
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　　4.小结：研究报告最主要的特点是要在掌握尽量多的信息的前提下，进行分析研究。
　　三、开拓思路，确定主题
　　1.教师举例说明生活中值得研究的`问题很多，打开学生的思路。比如：
　　（1）牛顿发现苹果掉在地上，通过研究，发现了万有引力。
　　（2）瓦特观察水壶中的水开的情景，通过研究，发明了蒸汽机。
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　　2.学生分组讨论可以研究的问题。
　　3.学生汇报讨论的结果。
　　4.教师可以补充一些值得研究的主题，比如：
　　（1）本班同学视力保护情况调查和分析
　　（2）菜场使用塑料包装袋的情况调查
　　（3）我家节约用水的调查
　　（4）校门口交通情况的调查和建议
　　（5）究竟有没有＂UFO＂
　　（6）火星上有没有生命
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　　5.学生竞争选择研究主题，组成研究小组。
　　四、制定计划，明确任务
　　1.出示研究计划的范例。比如：
　　第二小组研究计划
　　研究课题：我班同学视力保护情况调查
　　研究方法：1发调查表，做统计。
　　2观察同学的读写姿势。
　　3访问家长，了解同学们在家保护视力的情况。
　　分工：组长：叶青
　　调查统计：楚雪杨芳芳
　　观察记录：王天韵何阳
　　走访家长：姚凡李洁
　　研究报告执笔：金刚
　　时间：5月15日前完成调查，5月20日完成研究报告。
　　2.小组讨论，制定研究计划。
　　3.课堂交流各组研究计划。
　　五、课外作业
　　按照研究计划，搜集研究资料，越多越好。
　　教后记
　　优点：了解研究报告的基本特点。
　　缺点：个别学生不会搜集研究资料。

高一数学教学反思范文走出校园，踏上工作的岗位，我已有了两年半的教龄。上个学期，我又重新回到高一，为了进一步提高自己的教学水平，我在上学期初就下定决心从各方面严格要求自己，教学上虚心向老教师请教，结合本四年级下册数学小数的性质教学反思小数的性质是一节概念教学课，是在学习了小数的意义的基础上深入学习小数有关知识的开始，下面给大家分享小数的性质教学反思，一起来看看吧！小数的性质教学反思1小数的性质是一节概念课，是在人教版五年级数学求商的近似数教学反思本节课的教学目标是使学生掌握用四舍五入求商的近似值的方法，它的知识基础是求一个数的近似值，以及小数除法。在这个基础上，学生只要明确在求商的近似值时，除到比需要保留的小数位数多一位，六年级数学上册百分数的应用（三）教学反思百分数应用三是六年级第二单元的教学内容，进一步加强对百分数的意义的理解，并能根据百分数的意义列方程解决单位1未知的百分数实际问题。通过解决实际问题进一步体会百分数与现实生活的密切联我们要到野外去的教学设计范文一活动目的1让学生敢于表达乐于表达善于表达。使学生注意力集中地倾听他人的发言，学会交流，能够有条理的讲述自己的所见所感。2激发学生对大自然的探究欲望，培养学生的观察能力。教学过程与夏夜多美的教学设计范文课前透视这篇童话故事主要讲在夏天的傍晚，一只小蚂蚁掉进池塘里，朋友们帮助它回到了家。课文既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣。读了这个故事，学生感到夏天的夜景美，小动物助人为乐的精神空气占据空间教学设计一启发谈话，引入新课二年级时我们学习了空气这一课，谁来说说空气是什么样的物体？你知道哪些地方有空气？这节课，我们要在掌握了空气的上述性质的基础上，学习研究空气的另一条性质，这条性质称象教学设计范文教学目标1学会11个生字（其中杆和量为多音字）及新词，认读3个字，结合句子理解直和才的意思。2认识冒号和引号，体会它们的用法。3学习边读边思考提出不懂的问题。4了解曹冲称象的办法，第八次优秀教案教学设计教学要求能正确流利有感情的朗读全文和背诵课文。学会本课的生字。理解由生字组成的词语。凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。重点难点理清课文脉络，学习课有关位置与方向的教学反思位置与方向一课的内容是比较抽象的，要求学生建立比较形象具体的方位感，了解道数学与生活的密切关系，体会到学习活动是人类为了生存与发展所进行的必要活动，从中认识数学学习的价值，增强对数小学我们成功了教学设计范文学习目标1认识14个生字。会写10个字。2正确流利有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动欢乐和自豪。3增强民族自尊心和自豪感。教学重点认识生字，规范书写生字。正确流利有感情地