醉翁亭记的教学设计

　　教学目标：
　　1、理解文章意思，感受语言的优美
　　2、掌握＂而＂、＂也＂的用法
　　3、理解欧阳修的旷达情怀，＂与民同乐＂的积极政治思想
　　教学重点难点：
　　1、＂而＂、＂也＂的用法，《醉翁亭记》教学设计2。
　　2、理解文章主旨。
　　教学方法：
　　启发式教学、诵读式教学
　　教具：
　　录音机，投影机
　　教学内容：
　　一、导入新课
　　1、由成语＂醉翁之意不在酒＂引入课文
　　2、简介欧阳修的生平
　　参考课文注释①并补充有关内容。
　　欧阳修早年曾协助范仲淹革新政治，触动保守派官僚们的利益，遭到嫉恨，被贬滁州。这篇文章是他任滁州太守时写的。他仕途坎坷，有志难伸，于是寄情山水，与民同乐。他虽被贬谪，却不消沉，把滁州治理得政治清明，人民生活安乐。他自号＂醉翁＂，文中多次提到＂醉＂，其实＂醉＂是表象，＂乐＂是实质。他的志趣，不在山水之间，而在一州之民，他是因百姓的生活安乐而乐的。
　　3、听录音朗读，学生轻声跟读。
　　4、教师介绍＂而＂、＂也＂的用法，在此基础上，学生反复朗读，体会本文的语言美、意境美。
　　5、齐读课文，要求边读边揣摩语气。
　　提示：本文共用21个＂也＂字，语气不尽相同，大致有以下几种情况：（1）陈述（用于描述景物）（2）肯定（用于介绍人名）（3）感叹（用于直抒胸臆）。本文还用了25个＂而＂字，读时要分辨轻重，凡表示转折或递进意味的，都要重读；凡连接词语而有调整节奏作用的，则可轻读。
　　朗读时还要注意骈散结合的特点，注意节奏的缓急，语调的高低。
　　6、思考下列问题（投影），理解文章主旨
　　本文以＂醉＂、＂乐＂二字提挈全文，＂醉＂是表象，＂乐＂是本质。＂醉＂、＂乐＂二字借＂醉翁亭＂说出，全文脉络清晰，试根据你的理解填空：
　　（1）开头一段介绍醉翁亭，包括两个层次：1层介绍醉翁亭的；2层介绍醉翁亭的。其中跟文章脉络关系最为密切的是＂＂这句话，初中二年级语文教案《《醉翁亭记》教学设计2》。
　　（2）中间两段写醉翁亭的景色，也分两层：1层写，先用＂＂一词领起，后用总收一笔。2层写，先用＂＂一词表示这一层的内容跟前一层是并列的，然后依次写、、和四项内容。这四项内容是为结尾＂太守醉＂三个字作铺垫，又以＂太守醉＂一句照应第一段＂太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也＂这句话。
　　（3）结尾部分也可分两层：1层写，2层写，这两层中间用＂＂一词表示语意的转换。结尾用＂＂这句话，把＂醉＂和＂乐＂统一起来，点明全文的主旨。
　　提问学生，然后教师作纠正、补充。
　　7、参考文中的`注释，请三位同学翻译文章
　　8、教师小结，并板书
　　第一段：写醉翁亭的自然环境和命名缘由。
　　第二段：写山间朝暮和四季的景色。
　　第三段：写滁人、宾客、太守游山的情形。
　　第四段：写宴罢归去并点出作者名姓。
　　二、总结全文
　　本文通过对醉翁亭秀丽风光的描写和对游人之乐的叙述，表达作者对美好山川的热爱和与民同乐的情怀，抒发了作者的政治理想和寄情山水以排遣愁怀的复杂感情。
　　三、布置作业
　　诵读课文，熟读优美的写景佳句