两小儿辨日优秀教案

　　教学目的：
　　1.了解孔子的生平资料。
　　2.读懂课文，明白天下之理，人不能尽知，应当实事求是的道理
　　教学重点： 读懂课文
　　教学难点： 文言字词的意思
　　教学过程
　　一 引课激疑
　　在上课之前老师迫切想了解一个问题：咱们班是女生聪明还是男生聪明……(板书：辩)
　　大家辩论的非常激烈，老师发现我国的汉字非常有趣，大家看这个＂辩＂字，中间是个什么部首，两边像是什么?是谁聪明，事实胜于雄辩咱们在下面学习课文时一见高低。今天我们要学的课文就是一篇有关辩论的故事，看到这个＂辩＂字你想知道些什么问题?
　　(由＂辩＂这一中心词入手提出问题，激发学生学习兴趣。)
　　二 自学释疑
　　1范读
　　好，让我们先来把课文试着读上两遍，看一看能读懂些什么。(生读)感觉如何，有什么收获?
　　读不通顺就是收获，因为你已经感觉到了文言文和现代文有些不同，有哪些不同?(生谈)想听老师读读吗?好，老师读时请你认真听听是怎样停顿的，你认为必要的地方可以拿笔画一画。(师范读)听懂些什么吗?
　　(必要的范读和领读放在学生＂悱＂＂愤＂状态下进行，效果会更好。)
　　2领读试读
　　来，先跟着老师读一遍(出示有停顿提示的原文领读)。
　　下面请大家自由朗读几遍，想怎么读就怎么读，摇头晃脑地读，前俯后仰地读，都行，开始吧。(生自由读，这里要给足时间。)
　　3讨论读法 练读 评读
　　读，已经通顺了，我们先来看看课前提出的问题懂了吗?(鼓励生畅所欲言)书读百遍，其义自见。同学收获真不小，看来多读确实是个好办法。
　　(使学生在多种形式的多次朗读中初步感知文章内容。)
　　三 合作译文
　　文章的大概意思差不多读懂了，能把原文翻译一下吗?大胆地告诉老师译文中有什么困难?
　　(刚才大家纠出了一群小坏蛋，这是我们译文中的.拦路虎，害怕吗?好，下面我们就封杀拦路虎!)老师已把文章和注解搬到了屏幕上(课件)。下面我们来个小比赛，看看谁自学得好自学得快。试着嘀咕嘀咕，自己弄不懂的地方作上记号，可以和同桌商量解决。
　　男读女译 女读男译 师读生译
　　(一遍遍不同形式地翻译，使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久地保持，做到乐读趣学，学有所得。)
　　四 合作汇报
　　好，老师还有一个难题，(发表)生看看难不难，但老师的要求可有点难，请注意看要求(课件)：
　　四人一小组合作填写，共同汇报。但四个人必须用四种方式填写表格：1 用一个字填写;2用现代语言填写;3用原文填写;4 口头叙述。
　　日 始 出 时 日 中 时
　　人 物 观 点 理由 观 点 理 由
　　小 儿 甲
　　小 儿 乙
　　(小组合作一表四填，一举多得，既有读文译文的检测，又有概括能力、口语表达能力的培养，还是合作创新的体现。)
　　五 诵读表演
　　师生分角色 分组分角色
　　女生扮＂一小儿＂，男生扮＂另一小儿＂，老师读旁白，咱们看看哪＂一小儿＂读得好。男女生不分上下，我们再分级分角色比赛比赛。
　　(此环节是朗读的基础，重点指导语气)
　　如果你是孔子，你会如何回答?(到底一日内太阳与地球的距离有无变化?想弄明白这个问题有何办法?谁能根据课前搜集的资料对两种现象做出科学解释
　　六 自评自结
　　学了这篇文言文，你喜欢故事中的哪个人物?为什么?其中孔子是一位什么人呢?你是怎么知道的?
　　(使学生从故事和人物身上受到启发，由所查资料初步了解孔圣人，以激发学生民族自豪感。)
　　七 说说启示
　　1.从两小儿的辩论可以看出什么?(注意观察周围事物并思索其中的道理)
　　2.＂孔子不能决＂说明了什么?(天下之理，人不能尽知，应当实事求是，＂知之为知之，不知为不知＂，不能强不知以为知。)
　　八 探究作业：
　　1把《两小儿辩日》这个故事讲给你的伙伴听，并考考他们。(必做)
　　2试着翻译下列句子：(努力做)
　　(1) 三人行，必有我师。 (2) 读书百遍，其义自见。
　　(3) 温故而知新。 (4) 学而时习之。