我的信念公开课教案

　　【教学目标】
　　１、理解课文内容。
　　２、了解居里夫人的人格魅力。
　　３、品味平实而富于哲理的语言
　　【教学重点】
　　１、梳理课文内容。
　　２、归纳居里夫人的人格特点。
　　３、品味平实且富于哲理的语言
　　【课前准备】
　　１、预习课文，疏通文意。
　　２、搜集居里夫人的有关资料。
　　３、教师准备居里夫人的挂图。
　　【教学设计】
　　一、导入
　　同学们，说起居里夫人，我们大都知道她发现了放射性元素镭，推动了核科学的发展。但关于她的人格，也许我们知道的并不多。爱因斯坦曾说过：＂在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史的进程的`意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面大。即使是后者，它们取决于品格的程度也远超过通常所认为的那样。＂
　　今天我们来学习居里夫人的自传体散文《我的信念》，或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的了解。
　　二、范读课文
　　１、疏通文意，品味语言，识记字词。
　　２、梳理信息。
　　三、教师导学
　　本文内容庞杂，头绪纷繁，重在梳理。教师应引导学生首先按顺序搜集、筛选信息，而后概括纲要，最后归纳整理。这样，举一纲而万目张，就比较容易理解了。
　　１、默读，搜集、筛选信息：
　　让学生独立默读、思考，试着让学生用四字短语归纳居里夫人的行为特点。
　　讨论归纳：
　　坚忍不拔
　　树立信心
　　执著勤奋
　　集中目标
　　献身科学
　　探讨真理
　　生活简单
　　重大发现
　　保持安宁
　　不图财富
　　珍惜时间
　　追求自由
　　克制自己
　　热爱生活
　　沉醉科学
　　２、概括纲要，归纳整理：
　　全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。板书：
　　思想理念｛不图财富
　　追求自由
　　珍惜时间
　　探讨真理
　　沉醉科学
　　环境需求｛保持安宁
　　工作态度｛树立信心
　　坚忍不拔
　　集中目标
　　执著勤奋
　　三、重点研读
　　１、研读内容：
　　指导学生重点研读有关词语、句子、语段，品味平实而富于哲理的语言。教师应让学生自己找出相关内容，采用同学之间、师生之间的互动方式，讨论解决。训练学生发现问题、解决问题的能力。
　　思考题备案：
　　⑴、＂或许是因为有某种力量在鞭策着我＂中的＂某种力量＂指什么？
　　⑵、解释＂在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣＂的含义。
　　⑶、＂我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念＂中＂纯粹研究的观念＂指什么？
　　⑷、＂人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家＂一句，＂讲究现实的人＂是什么人？＂梦想家＂最基本的特征是什么？从哪一件事上可以看出作者就是这样的＂梦想家＂？
　　⑸、＂我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作＂中的＂奢望＂可否改换成＂希望＂？为什么？
　　⑹、＂在他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。＂联系上下文，谈谈＂逆来顺受＂在句中的确切意思。
　　⑺、为什么作者说，科学家也应当是＂一个小孩儿＂？这反映了作者怎样的心态？
　　⑻、＂我从没把这种权益视为理所应当＂中的＂这种权益＂指什么？
　　问题设置比较多，教师可根据需求取舍。
　　２、品味语言：
　　⑴、师指导学生体会、品味语言。理解这种朴素而平实的语言风格。不重文采，而重写实，是传记类作品的特点。如果学生感到有难度，教师可引导学生与文学作品语言作比较，就容易理解了。
　　⑵、找出课文中带有哲理性的句子，试着进行赏析。
　　参考：
　　生活对于任何人都非易事。
　　人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家。
　　科学本身就具有伟大的美。
　　一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。
　　五、教师小结
　　读了这篇文章，就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；如果说我们过去只能依赖他人，现在我们懂得了奉献；如果说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。
　　六、作业
　　１、完成＂研讨与练习＂。
　　２、居里夫人放弃了镭的专利，却两次成为诺贝尔奖金的获得者。对此，你怎么看？写成３００字的小文章。