老人与鹰阅读短文答案

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　　老人住进城里后很不习惯，坐不是站不是，每天都不自在。一天，老人便拿了锄头，去楼下开荒栽菜。锄头是老人从乡下带来的，但老人才在小区一块空地上挖了几锄，就被儿子看见了，儿子说：＂你做什么？＂
　　老人说：＂这块地荒着，我想栽些菜。＂
　　儿子说：＂你以为这是乡下呀？＂
　　老人说：＂那我回乡下去。＂
　　儿子说：＂我们乡下已被拆迁了，那儿现在是工业园区，你还回得去？＂
　　老人何尝不知道这些，一想到乡下被开发了，老人就神思恍惚。老人说：＂城里什么都不好，不像我们乡下，能栽菜，养猪养鸡，乡下空气也好，我们乡下有各种各样的鸟，天上还飞着鹰。＂的确，老人经常在乡下看见天上飞着鹰。老人总坐在门口，抬着头看，看鹰在天上盘旋。看久了，老人的心便跟着鹰去了，也在天上盘旋，自由自在。到城里后，老人也经常抬头，但很多时候，连一只麻雀也看不到。
　　老人叹起来了。
　　过后，老人还是不自在了，每天都怏怏不乐的。这样不开心，老人就出问题了，老人后来病了，住院了。等老人从医院出来，老人似乎更老了，走路都不稳。儿子当然很急，每天都开导老人，老人就是开心不了。
　　这天，儿子带老人去河边。快到河边时，老人忽然看到天上有鹰。看到鹰，老人有些高兴，老人跟儿子说：＂你看到鹰么，在天上飞。＂
　　儿子说：＂看到了。＂
　　老人说：＂没想到城里也有鹰，它是从我们乡下飞来的吧？＂
　　儿子说，＂大概是吧。＂
　　那时候是傍晚了，老人一直在那儿看着，直到天黑。
　　老人住的小区其实离河不远，老人为了看到鹰，第二天自己去河边了。还没到河边，老人就看鹰了，不是一只，是好几只。那些鹰一会儿在天上盘旋，一会儿往下俯冲。老人不走了，坐在路边的凳子上，一直抬头看着。
　　一个孩子，蹦蹦跳跳了过来。看见老人后，孩子停住了，孩子说：＂爷爷，你在看什么呢？＂
　　老人说：＂看鹰在天上飞。＂
　　孩子说：＂那不是鹰，那是风筝。＂
　　老人说：＂胡说，风筝我还看不出来呀，那就是鹰。＂
　　孩子说：＂我没胡说，那就是风筝，不信，到河边去看。＂
　　老人真去了河边，近了，老人果然看见几个人在放风筝。几个人也是老人，但他们很矫健，在河边跑来跑去。把像鹰的风筝放得跟真的一样。
　　老人后来走到了他们中间，老人说：＂我以为是真的鹰在天上飞哩。＂
　　一个老人说：＂好多人都这么说。＂
　　老人又说：＂你们怎么能把风筝放得这么好？＂
　　一个老人说：＂你也能。＂
　　老人说：＂我也能？＂
　　一个老人说：＂真的能，只要天天放，就能让你的鹰也飞在天上。＂
　　老人这天真买了风筝，也是那种像鹰的风筝。
　　那几个老人，教老人放，但老人还是不会。老人有些灰心了，几个老人安慰他：＂慢慢来，我们以前也是这样的。＂
　　老人点点头。
　　老人后来天天到河边去放风筝，老人开始走的很慢，慢慢地，老人就能走快了。再后，老人也能跑了。老人的＂风筝或者说老人想放飞的鹰开始了飞不起来，多放了几次，鹰就飞起来了。到后来，老人也可以让他的鹰在天上盘旋或往下俯冲。看着头顶上的鹰飞来飞去，老人觉得开心。
　　一天，老人把鹰放飞在天上时，忽然来了几只真的鹰，几只鹰都是老人的鹰引来的。老人看见了那几只鹰，老人以为是同伴放的，但不是，他们还没开始放。那几个老人，也看见了几只真的鹰，他们跟老人说：＂你的鹰引来了真的鹰了。＂
　　老人说：＂是真的鹰吗？＂
　　他们说：＂是真的！＂
　　老人说：＂肯定是我们乡下的鹰飞来了。＂
　　老人说着，笑了。笑着时，老人一颗心跟了鹰去，也在天上盘旋，自由自在。
　　16.＂鹰＂在小说中有怎样的作用？请简要分析。（4分）
　　17.结合小说内容，请简要分析＂老人＂这一人物形象。（5分）
　　18.结合小说的内容，指出本文故事的时代背景和作者刻画＂老人＂形象的意图是什么？（6分）
　　参考答案
　　16.【分析作品的表现手法】（4分）要点：①鹰从题目到结尾贯穿小说始终，推动着小说故事情节的变化发展（小说情节变化发展的线索）（1分）；②＂鹰＂的有或无影响着老人身心的状态，有助于刻画人物形象（1分）；③鹰（风筝）在空中飞翔的姿态，寄托了老人对自由自在生活的向往追求（象征着老人自由自在的精神世界）（2分）。
　　17.【欣赏作品的形象】（5分）①老人代表了在城市化进程中被迫改变自己所悉的生活的普通人（2分）②城市化进程改变了他们原有的自由自在的生活（1分）③他们内心充满了孤独、苦闷和失落，他们深深地眷恋着乡村的生活，努力在城市中寻找、追求着他们所习惯的自由自在的生活（2分）。
　　18．【探究创作背景和创作意图】（6分）(1)小说的开头，描写了老人与儿子之间的对话，交代了故事发生的时代背景是农村城市化进程中的人和事。（3分）(2)写作意图：通过描写一个普通＂老人＂的生活状态，寄寓了作者对时代变革中的普通人的人文关怀（2分）。作者描写这一类普通人的生存状态，也寄寓了作者对现实生活的关注、引发了读者的思考。（1分）。（意思对即可）

九年级上册出师表的说课稿表是我国古代的一种特殊文体，它是臣子给君主上的奏章，或表明报国之心，或呈现攻城掠地之策。历来以表传后者颇少，惟有诸葛亮的出师表却一直灿烂于文苑典册，为后人传诵不已！一说教材。今天我桃花源记说课稿桃花源记说课稿1一说教材桃花源记是课程标准人教版第三册第五单元的一篇文言课文。学生在此之前已经接触过这类文体。因此学生对文言文的一些基本常识和学法已经有所了解和认识，教师应在这基础修改病句三1下面句子有语病的一项是（）A自古以来，无数诗人咏唱过游子的思家之情。B笑，是人们心情愉快的表现，对于健康是有益的。C社会主义的经济发展，应该能够满足广大人民的逐步生活需要。D诸子修改病句二1下面一段文字中画线的两个语句各有一处语病，请改正。为了提高同学们的写作兴趣，我校语文组举行了以文学与生活为主题的文学交流活动。本次活动内容丰富，有优秀书籍推介，有学生作品展览，有修改病句一1下面语段画线处都有语病，请改正过来。生命没有高低贵贱之分。尽管我们很渺小，但应该必须让自己知道我很重要。对父母，我们是他们安享晚年的保障对朋友，我们是他们倾诉衷肠。任何时候都不要决胜2010病句百练（121）1下列各句中，没有语病的一句是（）A交管部门首次在长安街上使用交通疏导流动提示牌，以缓解两会期间会务交通对社会交通造成的压力。B由于一至四号神舟无人飞船的成功返回，使中国加入了航天课文兰兰过桥优秀教学设计教学目标认识个生字，会写个生字。能正确流利地朗读课文。通过对两种很有特色的桥的认识，激发学生的好奇心和创造欲望。教学重点难点能正确流利地朗读课文。通过对两种很有特色的桥的认识，激发语文上册白鹅教学设计导析题学拟题约23分钟学生背读鹅鹅鹅，曲颈向天歌白毛浮绿水，红掌拨清波进行赏析，请同学们找出几个颜色词语，很自然引出白绿红清，再在黑板上写一鹅字，然后又问学生与课文标题有何区别，再修改病句专项练习（19）选出下列各组语句中句意明确没有语病的一句。1A国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球教练来了。B在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。C里面陈列着各式各样列宁过去修改病句专项练习（18）请在原句上修改下列病句1我国的人口是世界上最多的国家。2所谓共产主义风格，应该就是要求于人的甚少而给予人的甚多。3学校热情表扬王亮同学见义勇为的行径。4有没有健全的体魄是能够成为跨修改病句专项练习（17）41我完全同意你的意见，只是有些地方还需要进一步商榷。42祖国的一切面貌都发生了巨大的变化。43遵守纪律，是衡量一个学生好坏的重要标准。44我国生产的粮棉，基本上完全能够自给。45

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