教学目标 1.了解的源流概况，以及各河段的水文特征，知道是我国的第二长河。 2.了解在水能及灌溉方面的巨大作用，以及在我国国民经济中的重要意义。 3.了解的开发利用状况、现存问题及治理的关键。 4.通过对水害成因及治理措施的讲解，使学生了解新中国以来治理的成就，培养学生的责任感。 5.通过对＂＂的学习，使学生认识到：一是哺育了华夏儿女，是＂中华民族的摇篮＂，被誉为＂母亲河＂；二是千百年来，又给中华民族带来过深重灾难，是世界上公认的最难治理的河流，从而培养学生辨证的思想方法。 6.进一步树立正确协调人地关系的思想及可持续发展中＂区际公平＂的意识。 教学建议 教材分析 本节教材大致可以分为四部分，包括＂的源流概况＂、＂之利＂、＂之害＂和＂的治理＂。 其中＂母亲河的奉献＂这一框题就是介绍为我国经济建设、自然景观及文明起源方面所做出的巨大贡献，主要体现在以下几点：第一，利用上游丰富的水能资源来发电；第二，对上游地区宁夏平原和河套平原的灌溉，塑造了＂塞上江南＂；第三，塑造了华北平原；第四，为中华民族的兴旺发达做出了不可磨灭的贡献。 ＂中国的忧患＂主要是以人地协调的思想，分析泛滥的原因并简单介绍了我国治理黄泛区的成就，这些知识可以归纳成以下示意图： 应该指出的是，还有两个＂忧患＂，即断流问题和凌汛问题，这两个问题目前显得越来越突出，尤其是前者。教材把断流问题作为＂读一读＂来处理的。教师应该让学生了解这两个问题，加深对问题的认识。对于凌汛，教师应该让学生了解以下几点：一是凌汛发生的地点（自低纬向高纬流动的、处在温带地区的河段）、发生的时间（秋末冬初或冬末春初）、造成的危害及目前解决的办法。 除此之外，还可以让学生考虑有没有其他的忧患，例如水污染问题等，要让学生认识到，随着人类活动的不断影响，的问题也在不断发展变化，帮助他们树立用发展的眼光看待问题的意识。 ＂根治＂是在上一个标题的基础上，介绍的治理。从上图可以看出，＂害＂的根源是＂沙＂，就应该对＂沙＂采取措施，途径有二：一是开展水土保持工作，包括造林植草、修建梯田或打坝淤地；二是减淤，即建一些水利枢纽工程。 重点和难点： 重点： 中游含沙量特别大以及下游成为＂地上河＂的两大特征；的治理及开发利用。 难点：中游含沙量特别大的原因；下游成为＂地上河＂的原因；凌汛的形成。 教法建议 本节的第一框题＂中国第二长河＂并没有太难的知识点，建议训练学生的读图能力，即这部分知识通过读图活动来完成。 关于的＂利＂，教师可以安排学生分头查找资料，然后讨论这样一个话题：＂如果没有，中国将会怎样？＂其目的是加深学生对在国民经济、文化等方面重要作用的认识。 关于的＂害＂，教师可以安排学生结合各河段的特点，分组对不同河段进行分析，找到原因之后再一起讨论治理的措施。这样不仅针对性强，而且最终会使学生认识到：治理的措施要＂因地（河段）制宜＂，的开发利用要遵循＂区际公平＂的原则。 关于最后一个框题，可以找一些图片或视频资料给学生，增强他们的感性认识。介绍水利枢纽时，尤其要介绍小浪底工程，这是中下游最大的一个水利工程，除了发电之外，它更重要的作用是调水调沙，对于根治有着重要的意义。另外，要通过介绍这一工程，使学生认识到科学技术对于治理的作用，明确＂科学技术是第一生产力＂的含义。 教学设计方案1 【教具】：有关图片。 【教学过程】： [引入]：前一节课我们学习了我国的第一大河--长江，这节课我们继续来学习我国的第二长河--。 [讲授新课]首先我们来了解的基本情况。 [板书]一、的基本概况 [活动]请学生读＂流域水系略图＂，并依次回答以下几个问题。 1、找出的发源地和入海口：巴颜喀拉山脉和渤海； 2、读课本及地图，明确干流的长度和形状：5500多千米、＂几＂字形； 3、找出干流流经的省区：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东共九个省区； 4、结合中国地形图，看看流经了哪些主要地形区：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原和华北平原； 5、在图上明确上、中、下游的分界点：内蒙古自治区河口镇和河南旧孟津； 6、找到的主要支流：汾河和渭河，并请学生注意，这两条支流分别位于的哪一个河段。 [教师过渡]：源于雪域高原，曲折东流，注入渤海湾，那么，它有哪些主要特征？ [板书]二、的水文特征 [教师提问]：大家注意看，课本上说是中国第二长河，为什么不能说它是中国的第二大河呢？ [学生讨论、回答]（教师可以将长江、和珠江的流量列成表）因为水量不大。 [板书]1、水量不大 [提问]提起，你的第一印象如何？（水特别浑浊）这说明什么？（泥沙多） 结合流经的地形区，想一想为什么会这样？ [学生讨论、回答]略 [教师小结]黄土覆盖且疏松、降水集中多暴雨、地表缺乏植物保护是导致中游含沙量特大的主要原因。 （如有条件可以播放录像黄土高原水土流失） [板书]2、中游含沙量大 [补充]：每年输入下游的泥沙达16亿吨。如果把这些泥沙筑成高宽各一米的长堤，其长度是地球与月球距离的3倍，可绕赤道27圈。每年带走的氮、磷、钾肥约4000万吨，相当于全国每公顷耕地被冲走375千克肥料。所以，一位外国朋友惊讶地说：流走的不是泥沙，而是中华民族的血液；不是微血管出血，而是主动脉破裂。 [转折提问]：中游大量的泥沙流到哪里去了？ [教师引导学生分析]形成＂地上河＂的原因（出孟津后，水流平稳，大量泥沙淤积而成） [板图讲解]地上河的形成过程。 [板书]3、地上河 [提问]这样的＂悬河＂有什么危害？ （如有条件可以播放泛滥时人民逃难的录像）引导学生阅读教材中的＂痛苦的回忆＂部分阅读材料（从公元前602年到公元1938年的2500多年间，决口1590次，大的迁徙改道26次，平均三年有两次决口，百年有一次大改道。每次灾难都夺去千万人的生命，流离失所者不计其数。1938年改道，滚滚黄水汹涌南下，冲进淮河，淹没了豫东、皖北、苏北的大片土地，受灾人口1250万，死亡89万，使得黄淮平原的千里沃野变成了一片凄惨、荒凉的黄泛区。），加深对之害的理解，培养学生治黄的责任感。 [板书]4、易泛滥 教学设计方案2 [引入]上节课我们了解了的发源地、注入的海洋、流经的省区等基本内容，还学习了的水文特征。谁来说一说的水文特征都有什么呢？（回答略） [过渡]除了经常会泛滥之外，还有其它的灾害，下面我们就一起来看一看。大家注意看的流向，在上游和下游地区都出现了由低纬向高纬流动的河段，到了要结冰的季节，会出现什么情况？ [讲解]介绍凌汛。 ①危害：容易冲垮堤坝；对船只也有威胁 ②发生河段：上游宁夏和下游山东境内 ③发生时间：春末夏初和秋末冬初（引导学生利用气候知识分析） ④解决措施：爆破 [板书]5、凌汛 [补充]除了上述的不利影响之外，还有一种，那就是＂断流＂。 [板书]6、断流 [活动]请学生读 ＂断流＂阅读材料并讨论： 形成的原因：自然（降水较少）；人为（上游和中游人口增多，工业及农业用水量过大，超过了自然限度） 解决措施：统一管理，计划调配。 [提问]现如今，还有什么新的危害吗？ [学生讨论回答]水污染问题等。 [转折提问]虽然有这么多的不利方面，但它被称作是中华民族的母亲河，为什么？如果没有，中国将会是什么样子？ [学生讨论回答]略 [教师小结]为中华文明的发展作出了巨大的贡献；使宁夏平原被称作?quot;塞上江南＂；是华北平原的塑造者。 [过渡] 是中国的母亲河，同时又是一条害河，它在历史上曾多次决口泛滥，给流域的人民带来了深重的灾难。因此，摆在我们面前的重要任务就是要治理与开发。 [板书]三、的治理与开发 [引导学生分析]：多灾的原因是下游形成＂地上河＂，易泛滥成灾，但其根本原因是来自中游的泥沙，所以治黄的关健是治沙。 [板书]1、中游治沙 [引导学生思考]：治理Ω貌扇 男 咛宕胧 兀浚ㄌ致酆笥山淌π〗幔?/p> 2、治黄的措施： 下游：加固大堤：（应使学生明白这是应急措施，是治标。） 中游：①保持水土，植树造林；（是治黄的根本措施，是治本，展示图片） ②打坝淤地,修筑梯田；（展示图片） ③修建水利枢纽工程；三门峡和小浪底水利枢纽工程。（展示图片） （②③两点是为了进一步保证①的实现；同时强调治理一定要标本兼治）。 开发利用： ①梯级开发上游水电；（请学生读图，找出龙羊峡、刘家峡、青铜峡等大型水利枢纽工程，让学生明确位置）。 ②引黄灌溉；（介绍宁夏平原、河套平原与华北平原，说明其有利的一面）。 【教学小结】 1、的源地、入海口、长度、流经的省区和地形区、分界 2、主要支流--汾河和渭河； 3、龙羊峡、刘家峡、青铜峡、三门峡和小浪底等水利枢纽名称和分布； 4、的水文特征及成因； 5、治理及开发利用； 教学设计方案3 教学手段：课件 教学过程： 【引入】展示壶口瀑布的景观图片 【讲述】今天，我们学习我国的第二长河--。 【活动】读＂流域水系图＂，找到的发源地和注入的海洋。 【展示】＂的发源地和注入的海洋＂课件 【讲述】发源于青海省（巴颜喀拉山），向东注入渤海。 【展示】源头和入海口的图片 【活动】读＂流域水系图＂，找到流经的省区。 【展示】＂流经的省区＂课件 【讲述】流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南和山东，全长5464千米。 【展示】＂水系图＂课件 【讲述】的主要支流有湟水、洮河、汾河、渭河。以内蒙古自治区的河口和河南的旧孟津为界划分为上、中、下游。 【活动】观察中国地形图。找出、判断其流向，并说明其原因。 （自西向东。因为我国地势西高东低，呈三级阶梯状。发源于第一阶梯--青藏高原。） 【讲述】李白有一句诗：＂君不见之水天上来，奔流到海不复回！＂这说明了什么？（反映出发源地海拔高，并最终注入海洋。） 【活动】观察中国地形图，都流经哪些主要地形区？ 【展示】＂流经的地形区＂课件 【讲述】流经青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原。 当流经我国地势第一、二阶梯交界处时，其落差较大，加之上游河段也有较多支流汇入水量较丰富，其中必然蕴藏着丰富的水能资源。 【展示】＂水系水电站分布＂ 【活动】读图，看一看我们对水能资源开发利用的状况。读图时注意找出主要水电站，并看一看其主要分布在哪个河段；哪些已建成，哪些正在建设。 【展示】＂水系水电站分布＂课件 【讲述】的主要水电站：龙羊峡、刘家峡、青铜峡、三门峡、小浪底。主要分布在上、中游峡谷段。 【展示】通过课件的链接展示主要水电站的景观图片 【讲述】出峡谷段，继续东流，如此丰富的水资源我们是如何开发利用的呢？（发展灌溉农业） 【展示】＂河套平原引黄灌溉＂图片 【活动】读＂中国地形图＂。在河口进入黄土高原。请大家回忆一下它的地形特征、气候特征和植被状况，想一想中游河段会出现什么现象，为什么？ 【展示】＂壶口瀑布＂、＂水＂、＂黄土高原上的＂图片。流经黄土高原，大量泥沙汇入，水体深黄因此得名。 【展示】同世界其它河流含沙量比较表格 植被遭到人为破坏，疏松的黄土一遇暴雨就大量流失，并随支流汇入，河水由清变黄使其成为世界上含沙量最大的河流。 【展示】＂地上河示意图＂ 水流变缓慢，泥沙沉积，河床不断升高。人在不断地筑堤束水，逐渐超过开封铁塔，形成＂地上河＂，它一旦决口就造成水灾。 【展示】地上悬河景观图片 【展示】阅读材料，了解的洪灾。 据历史记载，自公元前602年到新中国成立前2000多年中，下游因洪水决口泛滥达1500多次，平均3年2次，下游少道26次，其中较大而长时期的改道有9次，曾有7个入海口，涉及范围北至津沽，南达淮河，约25万平方公里，淮河和海河也成了的受害者。每次决口泛滥，都造成＂江河横溢，人为鱼鳖＂的凄惨景象。例如1933年发大水，下游决漫堤72处，使河北、山东、河南三省67个县受灾而积达12000平方公里，364万人流离失所，无家可归，18000多人被夺去了生命。 探究活动 活动名称：水流冲击泥沙实验 活动目的： 使学生通过模拟实验，了解地表植被对水土保持起到的重要作用； 提高学生的动手能力、合作能力和通过实验现象分析概括实际问题的能力。 活动器具： 两个水槽，两块土（一个是疏松的沙土，另一个是上面有草的土），两个水杯 活动步骤： 1.将两块土分别放到两个水槽的上部。 2.将两个水杯装满同样多的水，并将水倒在两块土上。 3.观察比较：两个水槽中哪个水多，哪个泥多？ 4.讨论：原因是什么？