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举起你的右手阅读答案

  阅读是运用语言文字来获取信息,认识世界,发展思维,并获得审美体验的活动。下面是小编为你带来的举起你的右手阅读答案 ,欢迎阅读。
  举起你的右手
  我们学校附近是一个经济开发区,因此不时有一些随父母至此的城里孩子来这儿插班,黄涛是其中的一个。
  第一次见面,黄涛由当工程师的父亲带着。穿一件极宽大的上衣,双手紧紧地插在大衣口袋里。他妈妈年前病故了。工程师苦笑着介绍说。哦,一个不幸的"孩子。我满怀同情地看着这个孩子,伸出手想把他拉在身边,他被电击似的倒退一步,偎着爸爸。城里孩子一般都很大方,那时他却如此羞涩,我觉得他有点特别。
  我安排他坐在班长李薇的右边。李薇大方泼辣,也许能会改变他的沉默与羞涩。可是,第二节课一进教室,李薇就愤愤地向我报告:王老师,黄涛占了我的位子!黄涛的眼盯着课桌,一句话不说,也丝毫没有换座的表示。你先坐右边吧。我对李薇说。李薇不满地看着我,也许是不明白一向是非分明的老师怎么会这么没有原则。其实,当时为什么要这么做,我也不知道。做练习的时候,我和同学才恍然大悟:黄涛是用左手写字。在大家的注视下,黄涛的头深深地埋了下来。
  一次课间,李薇气喘吁吁地跑来报告:王教师,黄涛和同学打起来了。我飞奔到教室,黄涛正满面泪痕地和几个男生厮打,见我进来才停手。我不想上学了!他边哭边说。为什么?我不想让人拽着我的袖子研究我有没有右手!他吼着,跑出了教室。
  下午他没来上课,我提着他的书包找到他家。他爸爸告诉我,黄涛是在一次事故中丢掉右手四指的,我鼻子一酸,他在哪儿?黄涛打开门,慢慢挪了出来,直直地看着我。我拿出书包,说我来布置一下今天的作业。
  一连两天,我让那几个打架的男生去黄涛家道歉。第三天,黄涛来了,后来他慢慢和同学亲近起来。有一天,居然敢用左手和同学们掰手腕了。胜利之后,他笑得很开心毕竟他还是个孩子啊。在课堂上,也敢举手回答问题了。有时候我不叫他,他的手举得高高的,一脸焦急。可是我知道,让他举起左手,只是给他精神上的保护和抚慰。如果能使他举起那只右手,才意味着一次灵魂的飞跃。
  那天讲评单元检测试卷,黄涛一直在举手,我却没有叫他。最后一题是最难的,只见黄涛又举起了手,我看着他,不吱声。王老师,我会!他急得喊出来。黄涛!和别的同学一起举你的右手。黄涛怔住了,全班一片( )。黄涛,举起你的右手。我在鼓励,其他的同学在期待着。黄涛的泪水慢慢蓄满了眼眶。王老师,他没有右手。李薇怯生生地提醒说。举起你右手。我固执地坚持,终于,黄涛慢慢举起他那只袖管套着的手臂。大家听着,黄涛什么也不缺,他也有右手。黄涛你记住:不要隐藏你的右手,你才可能站起来!后来黄涛在入团宣誓时,和别人一样举起了右手。再后来他不穿那种长袖的衣服了。夏日里,他和别人一样穿起了体恤。
  9.选择恰当的词语,将序号填在括号里。(2分)
  黄涛怔住了,全班一片( )
  A、宁静 B、寂静 C、平静 D、安静
  10.从第2至4段中,找出为交代黄涛右手残疾作铺垫的描写语句。(4分)
  (1)
  (2)
  11.从全文来看,黄涛对自己右手残疾这个现实所采取的态度,开始是 ;被同学发现后又企图逃避;最后在老师的帮助下,则是 。(每空不超过四个字。)(4分)
  12.(1)那次讲评单元检测试卷,黄涛一直举手,为什么我一直没有叫他?(3分)
  答:
  (2)对黄涛来说,为什么只有举起右手才可能站起来?(3分)
  答:
  13.在理解全文的基础上,请补写一个直接点明主旨的句子。(3分)
  答:从此,黄涛
  参考答案:
  9.A
  10.(1) 穿一件极宽大的上衣,双手紧紧地插在大衣口袋里。
  (2) 做练习的时候,我和同学才恍然大悟:黄涛是用左手写字。
  11.隐藏右手 举起右手
  12.(1)我想黄涛举起右手
  (2)黄涛只有举起那只右手,才能走出自卑的阴影,才能和大家平等,才能实现灵魂的飞跃。
  13. (略)

儿童心理如何引导孩子表达自己的情绪和感受一位朋友打电话给我说自己与儿子无法沟通。我问发生了什么事情,他说儿子之前一直很乖巧,什么都听我们的,没想到今年他上了初一之后,完全不尊重我和他妈妈,动不动就发脾气,似乎对我们有很深儿童心理孩子不爱理发不爱洗澡怎么办?孩子作为独立的个体,别看他年龄小,心理学认为孩子从两岁开始已经有了自我意识,会有自己的体验,有自己的感受和表达的欲望。所以说呢,孩子一旦拒绝某种行为,如洗澡,洗头,剪头发等,一定是孩子,你永远是妈妈的宝贝各位怀有二胎的准妈妈们,你们是否细心地关注大宝矛盾的小心情呢?因为知道妈妈怀有弟弟或者妹妹了,大宝会出现不同程度的烦躁易怒和焦虑的情绪。具体表现会无理由哭闹使坏点子引起注意不肯来幼关注孩子说谎的背后很多父母都会给孩子讲ldquo匹诺曹rdquo的故事,是希望自己的孩子是个诚实的孩子,所以有些父母一旦发现孩子说谎时难免会气恼,会严加训斥,甚至打骂。但是,这样的教养行为是否真能令育儿随笔做个爱讲故事的妈妈自从听了小兔乖乖里的不开不开就不开,麦苗把这个句式运用到炉火纯青的地步不吃不吃就不吃不穿不穿就不穿不尿不尿就不尿。大人若有一点逼迫,她马上拧着脖子声嘶力竭地喊着不不就不,俨然为自由迎面接力跑的体育教学设计体育迎面接力跑教学设计丰泽区第一中心小学张梅鸿教材分析接力跑是提高学生跑的能力的重要教材。通过迎面接力练习,能有效发展学生快速启动能力和奔跑能力,培养学生集体主义精神。根据小学阶段踏雪寻梅教学反思范文篇一踏雪寻梅教学反思踏雪寻梅是一首意境高雅朗朗上口的歌曲,这首歌曲的教学重点是用富有表现力的声音唱出歌曲意境,而要让学生体会这一情绪比较难。因此,在新授之前,我做了一些铺垫工作,比啄木鸟和大树的第二课时教学设计教学目标1学懂故事,练习有感情地朗读课文。2懂得道理小病不治,变成大病就危险啦!教学过程一复习。1认读生字新词。小朋友,上节课我们已经学过了啄木鸟和大树这课书的生字词,现在老师考考恐龙第二课时的教案教学目的1了解恐龙的种类千奇百怪的形态以及独特的生活习性。2培养学生收集资料的能力。重点难点恐龙千奇百怪的形态特征。课前准备图片录像事物模型。教学过程一复习旧知。同学们,今天我们继人教版水乡歌第二课时教学设计重点1朗读感悟水乡得美2拓展练习3学写生字教学过程一导入同学们,昨天我们已经初步领略了水乡的美景,你们还留恋水乡的景色吗?现在就让我们再一起走进水乡吧!(课件展示水乡美景)看到这里沪教版一年级下册两位数加两位数(进位)教学反思在本节课的教学中,我结合学生的实际情况和教材设计,力争创设良好的情境,让学生始终在情境中进行学习。纵观这一节课,在教与学的过程中,突出了以下几个特点一创设学生熟悉的情境,让学生感受
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