天下兴亡匹夫有责

　　教学内容＂忧患可以兴国＂＂以振兴中华为己任＂执教人意见
　　教学目标知识技能知识目标：了解我国的国情，了解我党的基本路线。
　　能力目标：认识我国目前的基本国情。
　　过程方法　阅读名言导入，自由交流，图片展示，教师讲解
　　情感态度培养学生关心国家，关心人民，为振兴中华而奋斗的情感。
　　重点、难点资本主义道路在中国走不通是本课的教学重点。因为只有让学生搞清楚资本主义在中国走不通，学生才能明白为什么只有社会主义才能救中国。
　　教具、学具白纸，粉笔，多媒体（条件允许的话）
　　教学环节一：阅读名言导入
　　1．呈现教科书第17页《孟子》中的名句＂入则无法家拂士，出则无帝国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。＂学生阅读这句话并尝试进行解释。
　　2．教师：这句话的原意是，一个国家内部没有执法严明的世臣和直谏之士，外部没有抗衡的邻国和受侵袭的忧虑，往往会走向灭亡。由此可见，忧难使人生存，而安逸享乐则会导致灭亡。
　　现在，我国与新中国成立前比，与新中国成立后的前30年比，有了翻天覆地的变化，人民生活有了保障，正在向全面小康社会迈进。在这样的条件下，我们时时不能忘记的就是＂忧患＂两个字。
　　教学环节二：忧患可以兴国
　　1．教师：在当前我们为什么还要树立忧患意识？
　　2．学生讨论后自由发言。可以采取小组合作的方法，让学生在小组内充分讨论后，再在全班进行交流。教师把学生的看法和意见写下来。
　　3．教师：同学们说得很好。树立忧患意识有两个原因：其一，对于个人来说，如果因为生活富足而变得毫无理想，整天沉浸在享乐之中，就必然会堕落；对于国家来讲，如果满足于自己的现状，则会走向灭亡。其二，我国的社会主义建设才刚刚起步。与世界发达国家相比，我国的经济实力还很薄弱，社会政治制度还很不完善，公民的素质还比较低。我们必须认识到我们的不足，否则，必然会落后。
　　4．学生阅读教科书第17页的主题文字，懂得树立忧患意识的重要性。阅读有关柏耀平的阅读资料，并交流对＂文章反映了柏耀平怎样的精神＂问题的认识。
　　5．学生查找资料，了解我国与世界发达国家之间存在的差距。
　　教学环节三：以振兴中华为己任
　　1．教师：我们前面说到＂树立忧患意识＂，那么，谁应该树立忧患意识？（学生回答：我们大家。）确实，我国每个中华儿女都应承担起建设国家的重任，特别是我们青少年，祖国的未来属于你们，建设祖国未来的责任也属于你们。青少年肩负着怎样的建设祖国的重任呢？
　　2．学生阅读教科书第19页的第一段正文，把其中反映先人忧国忧民、自觉承担建设祖国重任的名句找出来。
　　3．教师解释名句。其具体解释见本教学案例后的附文。
　　4．学生就名言名句谈读后感，说说这些先辈高尚的思想境界。
　　5．学生查找资料，寻找＂以天下为己任＂的历史人物或有关的故事，也可以查找当代的人物或者自己身边的普通人及其故事。
　　人物 事迹
　　6．学生阅读教科书第19页左后一段主题文字，说说自己对这段话的理解。
　　教学环节四：总结
　　学生齐读教科书第20页的主题文字，作为本节课的结束。
　　板书设计＂忧患可以兴国＂＂以振兴中华为己任＂
　　1忧患可以兴国
　　2以振兴中华为己任
　　教学反思
　　要加强知识点的衔接