诗经两首的教学设计

　　教师寄语：力量从团结来，智慧从劳动来，行动从思想来。
　　学习目标：
　　1．了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位。
　　2．把握《诗经》赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点。
　　3、 正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。
　　学习过程： 第一课时《关雎》
　　一、基础知识
　　1、《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，本来只称《诗》，后来被儒家奉为经典，改称《诗经》。收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，也称＂诗三百＂，这些诗歌分为风＂＂雅＂＂颂＂三个部分。＂风＂又叫＂国风＂，是各地的歌谣，人民大众的口头创作，是《诗经》中的精华部分。有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削，也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活。常用复沓的手法来反复咏叹，一首诗中的各章往往只有几个字不同，表现了民歌的特色。
　　《关雎》是《风》之始也，也是《诗经》第一篇。古人把它冠于三百篇之首，说明对它评价很高。《史记·外戚世家》曾经记述说：＂《易》基乾坤，《诗》始《关雎》。《书》美厘降……夫妇之际，人道之大伦也。’，孔子说：＂《关雎》乐而不淫，哀而不伤。＂其声、情、文、义俱佳，足以为《风》之始，三百篇之冠。
　　2、正音、释词。
　　睢鸠(jū jiū)一种水鸟。
　　窈窕(yǎo tiǎo)：文静美好的样子。
　　逑(qiú)：配偶。
　　荇莱(xīng)：一种可食的水草。
　　寤寐(wù mèi)：这里指日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。
　　笔(mào)：挑选。
　　3、诵读指导。
　　提示：第一章雎鸠和鸣于河之洲上，其兴淑女配偶不乱，是君子的好匹配。这一章的佳处，在于舒缓平正之音，并以音调领起全篇，形成全诗的基调。以＂窈窕淑女，君子好逑＂统摄全。第二章、第三章中的＂求＂字是全篇的中心，写深切的思慕和求而不得的忧思。声调亦迫促，与前后平缓之音有别。第四章、第五章写求而得之的喜悦。曰＂友＂，曰＂乐＂，用字自有轻重，深浅不同，应读出兴奋和快乐之情。
　　二、整体感知
　　1这首诗讲了一个什么故事，请同学们用自己的语言来描述。
　　2、它是如何抒发相思之情的?请具体分析。
　　三、品读全诗，探究艺术手法
　　本诗写男子的一片情思，却以＂关关雎鸠＂开头，这种表现手法叫什么?
　　四、背诵并默写全诗。
　　第二课时《蒹葭》
　　一、朗读全诗，整体感知
　　1、学生自由朗读全诗，要读出凄迷之景，惆帐之情。
　　2、给下列词语中加点字注音。
　　蒹葭 伊人 溯洄 唏 湄 跻 坻 浚
　　明确：jiān jiā yī rén sù huí xī méi jī chí sì
　　3、结合注释，译读全诗。
　　诗歌重在吟诵、品味。在译诗时，要运用联想、想象，在头脑中浮现此情此景。
　　二、美读全诗，重在鉴赏
　　作品文字简单，内容单纯，但给予人们的美感却非常丰富，能否用几个词来概括作品的美？
　　三、比读全诗，问题探究
　　《关雎》和《蒹葭》都可以看作爱情诗，但风格和表现手法相同吗?
　　四、课堂小结
　　《诗经》是人类文明的春天，是初生天地的源头清水，开阔、丰盈、简单、洁净。这源泉处的草木，也跟淳朴的先民及其歌声一样简朴优美。从诗经中走出的女子袅袅娜娜、款款盈盈游历在平原秀野风和日丽中。痴情的少年千回百转，却找不到她的岸。让我们于于净净与素心相通．吟诵这优美的文字，传唱这古老的歌谣!
　　五、达标测试题
　　1、给下列加点字注音
　　雎鸠 （ ） （ ） 窈窕（ ）（ ） 好逑（ ）（ ）
　　寤寐（ ）（ ） 溯洄（ ）（ ） 坻（ ） 荇菜（ ）
　　2、填空题。
　　（1） 是我国古代最早的一部诗歌总集。收录了从西周到春秋时期的诗歌共有_ _篇，包括_ _ 、_ _、_ _三部分。
　　（2）《诗经》的句式以四言为主。根据不同内容的表达需要，分别采用 、 、 的`艺术手法。
　　（3）统领《关雎》全篇的诗句是＂ ， ＂
　　3、对下列句子中加点字解说不当的一项是 （ ）
　　A．＂左右毛之＂的＂之＂指代的是＂荇菜＂。
　　B。＂寤寐求之＂的＂之＂ 指代的是＂窈窕淑女＂。
　　C．＂琴瑟友之＂的＂友＂是＂亲爱＂的意思，这里用作动词，且表使动。
　　D．＂钟鼓乐之＂ 的＂乐＂是＂快乐＂的意思，这里用作动词，且表使动。
　　4、下列说法不正确的一项是 （ ）
　　A．《关雌》中＂关关雎鸠，在河之洲＂采用的是＂兴＂的手法。
　　B．《蒹葭》＂所谓伊人＂的＂伊人＂，与《关雌》中的＂君子好逑＂的＂君子＂，指的是同样的人。
　　C．《蒹葭》全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。
　　D．《关雌》是《诗经》的第一首，选自《诗经 ? 周南》。
　　能力提高
　　1、诵读这两首诗，简要说说它们各自所要表达的主题是什么?
　　2、《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，请思考：《关雎》这首诗主要运用了什么手法?运用这种手法起到了什么作用?
　　3、在《蒹葭》这首诗歌中运用了景物描写，请思考：这些景物描写在诗中起到了什么作用?
　　4、《关雎》和《蒹葭》两首诗歌大量运用了重章叠句的表达方式，充分表达了诗人细腻的思想感情，请从诗中找出一处，反复朗读，并体会其作用。
　　5、比较《关雌》和《蒹葭》在写法上的异同。
　　达标测试题参考答案：
　　1、jū jiū yǎo tiáo hǎo qiú wù mèi sù huí Chí xìng 2、（1）《诗经》 305 风 雅 颂 （2） 赋 比 兴 （3）窈窕淑女，君子好逑3、C．4、B
　　能力提高
　　1、《关雎》写了一个男子对一个女子的思念、追求过程，表达他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦之情。
　　2、《关雎》这首诗主要运用了＂兴＂的艺术手法。如本诗开头＂关关雎鸠，在河之洲＂，它原是诗人借眼前景物发端的话，但水鸟和鸣，也可以喻男女求偶，或男女间和谐恩爱。和下文＂窈窕淑女，君子好逑’意义上发生关联。本诗的起兴之妙正在于诗人情趣与自然景物浑然一体的契合，也即一直为人们所乐道的情景交融的艺术境界。
　　3、景语情语。诗开篇便向读者展示了一个凄清的画面：一个晚秋的早晨，天色朦胧，笼罩在晨雾中的是一望无际的沾带露珠的芦苇。一条河流，蜿蜒而去。望远处，是一块小小的沙洲。这是一幅萧瑟的晚秋晨光图，烘托主人公凄恻的情感。
　　诗的第二、三章采用重章回复的方式，反复咏唱。但景物又有不同。首章＂白露为霜＂，露凝为霜，是拂晓时；二章＂白露未唏＂，太阳露面，天已大亮；末章＂白露未已＂，阳光照射，露水快干。三幅不同时间的晚秋晨光图，渲染烘托出主人公久久伫立远望而始终不能见面的惆怅心情，而主人公这种心情随着晨光画面的重叠，显得越来越急切，越来越凄婉。这篇诗在艺术上达到了情景交融的境地。
　　4、重章叠句的形式，即重复的几章节，意义和字面只有少数的改变。如《蒹葭》全篇三章十二句，只变动了十几个字，不但写出了芦苇茂盛的状态，爱情道路的曲折绵长，伊人虽近在咫尺，但又遥不可及的痛苦心情，而且通过不断重复的旋律，表现出诗人对爱情的执著追求，似乎有一种合唱、轮唱的味道。
　　《关雎》中＂关关＂(叠字)形容鸟叫声，＂窈窕＂(叠韵)表现淑女向美丽，＂参差＂(双声)描绘水草的犬态，＂辗转＂(叠韵)刻画出因相思而不能人眠的情状，既有和谐的声音，又有生动的形象。
　　《蒹葭》中的＂苍苍＂、＂萋萋＂、‘采采＂(叠字)形容芦苇茂盛的样子，为下文＂溯洄从之＂、＂溯游从之＂作了辅垫，渲染了气氛。）
　　5、《关雌》着重于叙事，而《蒹葭》却没有明确的故事，《蒹葭》比《关雌》的情感韵味更浓郁些。在艺术手法上，《蒹葭》比《关雌》＂兴＂的特点更加突出。＂蒹葭＂＂水＂和＂伊人＂的形象交相辉映，浑然一体，用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术境界。
　　24《诗经》两首参考答案
　　第一课时：
　　二、1、写了一个男子对一位美丽少女的相思之情，想追而不得。
　　2、首章四句写一个青年小伙子，见到河洲上一对水鸟的相亲相爱，听到它们一唱一和的呜叫，自然引起自己的无限情思，何况他心目中正有着一位所爱的人儿呢!他向往着那位美丽贤淑的好姑娘，能够成为自己理想的配偶。次章八句写他日夜相思，须臾不能忘怀这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的窈窕身影。难耐的相思之苦已达到了长夜不眠的程度。第三章八句突然出现了＂琴瑟友之＂＂钟鼓乐之＂的欢快、热闹的场面。这不啻是个戏剧性的转变。幻由情生，无疑这正是这位害相思之苦的男子对未来的设想．是他寤寐求其实现的愿望。
　　三、《诗经》的表现手法，前人概括为赋、比、兴。朱熹在《诗集传》中解释说：＂赋者，敷陈其事而直言之者也＂，＂比者，以此物比彼物也＂；＂兴者，先言他物以引起所咏之词也＂。这种解释比较通行。赋就是陈述铺叙的意思。如《七月》＂氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋＂就使用了赋的手法。比就是譬喻。如《卫风·氓》中用桑树由繁茂到凋落比喻，女主人公的容貌由盛而衰。兴是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。如《周南·桃夭》以＂桃之夭夭，灼灼其华＂起兴，使人从桃花展开联想到新嫁娘的美貌。比兴手法对后世诗歌的创作有很大影响。
　　第二课时参考答案
　　二、含蓄美、意境美、朦胧美。
　　1．含蓄美体现在以下几个方面：
　　文字简约。以表面极经济的文字建构一个十分广阔的想象和咀嚼的空间，这是该诗的一大长处。作品没有直接抒情，没有叙述这位恋人对心上人如何思念，而只写了他左右求索，寻找恋人的行动，然而主人公那痴心的迷恋、刻骨的相思和失望的痛苦都通过动作形象而含蓄地表现出来。
　　形象可感。作品虽未刻意刻画恋爱双方的形象。但主人公的执著、＂伊人＂的高洁我们可以清晰感知。
　　余音绕梁。诗只写寻求之难，伊人＂宛在＂，便戛然而止，结果如何，给读者留下了想象的余地。这就是所谓＂含不尽之意于言外＂。
　　2．意境美体现在多重叠合的架构。
　　(1)烟水迷离的景和主人公如醉如痴的情幻化而生，难分难解。
　　(2)深秋一派萧瑟的景象和主人公惆怅失意的心情浑然一体。
　　(3)诗人的执著追求和伊人宛在，觅之无踪的境界浑然为一。
　　(4)＂伊人＂高洁而富有魅力的精神气质，被蒹苍露白、秋水澄明的景致烘托出来。
　　3．朦胧美体现在写法和模糊的意象。
　　作品没有直叙心情，而是采用曲笔。作写意式的远距离的勾勒。距离产生美感。主人公和伊人的身份、面目、空间位置都是模糊的，给人以雾里看花、若隐若现、朦胧缥缈之感。
　　三、《关雎》一诗重在＂叙事＂，可以看出主人公爱慕、追求、幻想这样一条线索。《蒹葭》没有一个明确故事。只选一个场景。第二、三章是第一章的反复咏叹。《蒹葭》比《关雎》情感韵味更浓郁。
　　在艺术手法上，《蒹葭》比《关雎》＂兴＂的特点更突出。＂蒹葭＂＂水＂＂伊人＂交相辉映，浑然一体，用作比兴的事物与所要描绘的对象形成了一个完整的艺术世界。