上完鲁迅的小说《药》，我离开教室，问自己：这堂课，我讲了些什么？讲清楚了没有？学生有没有收获？我的教学到底有多大意义？
　　每每问之，没有喜悦，只有沧桑之感：在讲台上＂身经千战＂的我，为什么还是不能出彩？
　　讲课中的失误，记录如下：
　　一、先入为主，是错误。
　　为了吸引学生听讲，在导入新课时，我讲了小说的写作背景。讲光复会，讲徐锡麟，讲秋瑾，也讲袁世凯窃取辛亥革命果实，讲得似乎有声有色。其实，这样讲，没有必要，有提前披露小说主题的嫌疑。
　　导入新课，不能直接给出结论，要隐藏；不能枝枝蔓蔓，要简洁。最好的方法，是开门见山，直奔课题。
　　二、板书字词，有失误。
　　一个字，写错了，＂瘐毙＂的＂瘐＂，我写成了＂瘦＂。一个字，书写不规范，＂感冒＂的＂冒＂，应是上大下小，我写成了上小下大。
　　三、贪多求全，适得其反。
　　夏瑜是一个悲剧性的英雄，他的`悲，体现在八个方面。这八个方面，学生只找出了三个，我着急，想启发他们，可学生一头雾水，课堂卡壳了。
　　其实，这八个方面，没有必要让学生找全。找出一部分，只要让学生明白，夏瑜脱离了群众是孤单寂寞的，就可以了。
　　四、板书杂乱，不连贯。
　　《药》是双线结构（明线和暗线），从并行、相交到相融，它们环环相扣，非常清晰。但讲课中，我的板书是随机的，没有做到＂板书跟着分析走＂，断桥了，不吻合，两张皮。
　　五、点评课本剧，语言乏味。
　　学生很努力，他们精心编排了课本剧，演绎得活灵活现，趣味盎然。我点评时，演出中的优与劣，分析不到位；并且语言乏味，不够煽情，缺乏感染学生的力量。
　　六、思想教育，没有针对性。
　　1919年，那个社会生病了，鲁迅开出了药方。作为人，我们经常患有哪些病，应该怎样医治，我没有很好地引导学生展开讨论。还有，鲁迅的忧国忧民思想，我也没有很好地濡染学生。
　　失误，失败，当警醒！

说勤奋的教学反思教学反思纵观现在的课堂，常常会发现这样的问题一些原本学生一看就懂的地方，老师却似乎在每句话上都能问出个问题来，而且大多是停留在表面的问题，学生看似发言积极，课堂是热闹了，但多是浅层人教版小学二年级美术下册叶子上的小血管教学反思本节课是绘画创作课，主要点是在教学的发展阶段我把问题留给学生，让他们自主探索叶脉的生长规律与用途，从而把获取真理的权力交给学生，激发其探究学习的欲望。从学生的作业来看，这节课达到了六年级下册圆锥的体积教学设计范文作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么你有了解过教学设计吗五年级数学能被3整除的数的特征教学设计教学目标（1）使学生掌握能被3整除的数的特征并能正确判断一个数能否被3整除。（2）培养学生观察分析探求规律的能力。教学重点难点重点掌握能被3整除的数的特征是重点。难点判断一个数能否陈述句的种类与特征分析（一）肯定性陈述句肯定形式的陈述句一般是无标志的。如果要强调，常常加动词或副词是。如他去北京了。是他去北京了。他是去北京了。他去的是北京。（二）否定性陈述句陈述句的肯定形式一般都可圆柱的体积教学设计教学内容P1920页例5例6及补充例题，完成做一做及练习三第14题。教学目标1通过用切割拼合的方法借助长方体的体积公式推导出圆柱的体积公式，能够运用公式正确地计算圆柱的体积和容积。相对原子质量教学设计范文作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家整液体之间的溶解现象优秀教学设计篇一液体之间的溶解现象优秀教学设计教学目标1科学概念一些液体能均匀地稳定地分散在水中，溶解于水，另一些液体则不能。2过程与方法观察和描述一些液体在水中的溶解现象。3情感态度与价值观广州版4年级下Unit7schoolsportsday教学反思本课是小学英语四年级Module3Unit7Dialogue的第一课时，话题是关于学校的运动会，这篇课文的难度较大，因为涉及的新单词比较多，篇幅较长，全篇以现在进行时为主来谈论运动三年级数学上册地砖的周长的教学反思在这节课的教学设计中，首先我结合地砖的周长这一情境引入，着重培养学生的动手，动脑能力，学习正方形周长的计算方法，从而使学生进一步感受周长与实际生活的紧密联系。因为有了学习长方形周长关于有关0的除法的教学反思今天我教学了有关0的除法这一节，在上课前，我先让学生做了准备，我说同学们，今天我要分苹果了，分给孙成梁，卢新悦，王玉静，王鹤飞四位同学。说完后我不做声了，同学们都愣愣的看着我，然后