爱我中华语文教学设计教学目标1有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情爱国情。2引导学生读后交流朗读的感想，体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。3自学生字词词语，背诵课文。教学准备歌曲爱我中华教学重点为中华之崛起而读书的教学设计模板教学目标1学会本课生字词理解课文内容能够正确流利有感情的朗读课文。2通过齐读分组分角色的朗读，让学生理解体会周恩来学习目标志向，并向其学习。教学重点1掌握生字词。2能够正确流利有感为中华之崛起而读书第二课时教学实录二杭州市拱宸桥小学邵宏锋师请大家把目光齐刷刷地投向大屏幕，读一读课文的题目（师指屏幕课题）生齐读为中华之崛起而读书。师请你们清晰而坚定地来读一读课题。生齐读为中华之崛起而读书。师能不为中华之崛起而读书教学实录一尚利君一交流资料，激发兴趣1交流资料师同学们，昨天布置大家查找周总理的资料，大家有收获吗？生有！师那么，谁来给大家交流交流。生周总理是无产阶级革命家政治家军事家和外交家，中国共产党修辞场语象系统修辞认知和文学阅读以故都的秋为分析个案秋，是郁达夫散文故都的秋中语用频率极高的语象，全文约1600字，秋出现43次。一般情况下，同字高频重复是修辞之忌，但在故都的秋中，却屡屡出彩。秋，是这篇散文的关键词，也是我的文学阅这是谁的脚踏车教学设计范文这是谁的脚踏车？故事一开始，一个小男孩骑着脚踏车在草原上驰骋，忽然，他看到一辆好长好长的怪脚踏车，小男孩不禁问这是谁的脚踏车呢？从这是我的脚踏车到接下来这一辆是谁的脚踏车呢？作者领事物的正确答案不止一个教学实录学习目标1通过对文章的自主学习，了解作者观点，学习做一个富有创造力的人。2培养事物的正确答案不止一个的思维方式，放飞想象，积极创新。教学设想本文属于关注科学单元，这一单元就是要求我关于丰富图形世界个案反思人们生活的空间存在着大量的图形，图形是直观地让人们理解自然界和社会现象的绝妙工具。空间与图形的学习将使学生能更好地适应生活的空间，同时，也给他们带来无穷无尽的直觉源泉，这种直觉是增幼儿个案追踪分析幼儿情况小a是一个独生子女，爸爸是教师，妈妈是个体经商者，父母都很忙，大多数时间她和爷爷奶奶在一起。爷爷奶奶的过度宠爱和过度保护，让她逐渐形成了依赖他人，自理能力差，不爱说话，不与成语对对子寻根究底寻根究底追求根底。一般指追问一件事的原由。品学网小编为大家整理了寻根究底的成语对对子，希望大家喜欢。成语对对子寻根究底寻根究底不求甚解不置可否无所作为不足挂齿无所适从横生枝节崭露头成语对对子马到成功汉语成语在古代汉语与现代汉语的传承上占有重要的地位，它是汉语词汇系统中重要而又极富特色的组成部分。品学网小编为大家整理了马到成功的成语对对子，希望大家喜欢。成语对对子马到成功马到成