在与大人对话或其他形式的交流中，父母往往只注意到孩子语言或行为的表层意思，而忽略了那些隐含在言语之外的真实意图。譬如，我们经常可以听到孩子在某个场合说出一些令人莫名其妙的话：
——我就不明白，那个孩子干吗总哭呢？
——怎么对门的阿姨从来不大声说话？
——要是把我丢在街上就好了。
——真想当个老头。
——我妈妈真好。
这些话不时灌进父母耳中，有的他们只是当做孩子的自言自语忽视了，有的却不得不引起注意，然而追究起来，却得不到任何结果。
实际上孩子在情感上的敏感性不亚于大人，只是这种敏感更多局限于所处环境及环境中的人，不外乎父母、老师、小伙伴。如果这个环境充满敌意，威胁到他心理上最敏感的部分，必然会影响到他的言行。说话方式和内容便能够反映出来。上述列举的几句孩子的话，如果细究起来，则可能追踪到孩子的父毋身上，那里面明显存在了某种不满的成分。孩子说的每一句话实际上都围绕着自己，都取自自己的生活内容。
我们再举一个例子，有一天，五岁的女儿搂着妈妈的脖子悄悄问：“我们会搬家吗？搬到爸爸上班的地方去？”妈妈听到孩子的问题自然有些奇怪，因为一个孩子很少会提这种与他们生活相距甚远的问题。不过房子是刚刚搬过的，而且离孩子爸爸的单位并不远。妈妈便用心向孩子解释了一番，可是孩子好像并不甚满意，她又跑去问爸爸。爸爸的回答是：“我们不会搬家了，再搬也要等到你长大以后。”奇怪的是，这个回答却使孩子平静了下来。这时，做母亲的才恍然大悟，女儿询问的并不是搬家的事，而是怕失去爸爸，因为就在最近，邻居家的一个小男孩的爸爸因车祸丧生，孩子由此联想到爸爸每天上班都要骑自行车。
又有一天，妈妈带着女儿上街，路过一个学校，女儿说：“这些孩子就像没人管！”一边说着，一边看着小学生在校园里奔来跑去。这次妈妈听出了孩子话里潜藏的意思，她是在表达对今后上学的一种若有若无的惶恐。妈妈说：“你看他们多高兴，在这以前，可是跟你一样上幼儿园呢！”孩子听到这个回答，立刻露出笑脸，感到很放心，这正是她想要知道的结果。
孩子们都离不开父母，渴望得到父母的保护、永远生活在这个既温暖又有安全感的保护圈中，化们能从父母的言行举止中，体昧出自己的位置、分量和父母对他们关心的程度。当他们感到不满意时，有时并不一定直言不讳地喊叫出来，而是用极巧妙的方式表达出来，让父母去心领神会。如果做父母的不理解或者不耐烦地说：“你有什么话可以好好说嘛！”这就会，他们认为，大人本来就应该知道这一切。
不同性格的孩子提问题的方式也会不一样。无论男孩或女孩，性格内向还是活泼顽皮，都有自己独特的提问方式。很多做父母的，只是觉得孩子心地单纯，有什么要求绝不会隐瞒。他们的好恶都能通过既简单又朴拙的话语表达出来。其实不然，我们可以看看下面这个例子。
父母带着他们六岁的儿子去上幼儿艺术学校，一进学校就看见有些小孩子在大声唱歌，老师在弹钢琴给孩子们伴奏。这个六岁的孩子大声叫道：
“怎么唱得这么难听！”当场把孩子的父母弄得十分尴尬，不知道说什么才好。一个老师走过来笑着摸摸孩子的头说：“你说得不错，来这儿的孩子不要求唱得多么好，也许你更喜欢画画，或者别的什么？”这句话好像一股暖流通过孩子的周身，他感到愉快极了。因为老师解答了他的难题：在这里有些事不会做或做不好是允许的。
通过下面这段有趣的对话，我们可以进一步体会孩子内心世界的真实想法：
——妈妈，我昨晚做了一个特别好的梦。
——跟我说说吧，我很想听。
一我梦见屈原了，他跟我说，河里的鱼虾吃了那么多年的粽子，已经厌烦了。希望换新的口味，叫你别再包粽子了。
——那么，屈原有没有说那些鱼虾喜欢吃什么？
——当然了，他们喜欢吃巧克力、冰淇淋、炸薯条和果冻。
孩子的内心世界就是这样单纯而明亮，同时却也有着令大人不易察觉的色彩和线条。因为成人观察事物更多地是出自经验和概念，而孩子那种不受条条框框左右的联想和充满“跳跃性”的、“拐弯抹角”的说话方式，常常使父母茫然不知所措。这时，便需要更多的耐心。在回答孩子的提问时要迅速地想一想：
他在问什么呢？
他想告诉我什么？
这个回答会使他满意吗？
是不是一定要让他满意呢？
