良好的沟通能力并不是生来就具备的，很多是通过后天的培养和训练才逐渐形成。
大家印象中美国孩子能说会道，善于表达，也敢于做公众演讲，这和他们长期受到的思维训练有关。想得清晰，自然就能说得流利。美国课堂中老师常常会用思维导图来帮助孩子描述事物，训练表达能力，看起来很简单，但往往有神奇的作用，也许这就是孩子从不爱表达到喜欢上表达的分水岭，思维训练能有效打开孩子的话匣子。
比如下面这个基于思维导图树型图的Can/Have/Are Chart，分别对应着三个英文单词，Can(能干什么)，Have(拥有什么)、Are(是什么)，非常简单，但却帮孩子解决了几个表达中的大挑战。
a 不知道该讲什么。老师在使用Can/Have/Are 图时，会把它做成一张大大的海报贴在教室里，类似我们大人做演讲一样，有个PPT对照着总比干讲要感觉踏实些，因为要讲什么都在PPT里，不会因为一时紧张而忘掉。
b 不知道该怎么讲。Can/Have/Are给了孩子几个分组思考的角度，孩子可以事先做些准备，准备好这几个角度的素材，另外，树形图上三个词Can，Have，Are也是帮助孩子组织句子的关键，能让他们的表达更加流畅。
c 不知道怎样才算讲完。孩子容易发散，不是没话可讲，而是太多话可讲，但是漫无边际地瞎扯，跟主题关系不大。那么，树型图就等于给了他一个界限，让孩子知道，目前只限于跟主题相关的这3个分组，讲完就OK了。
思维导图里的八种类型，分别适用于不同的场景，当需要发挥想象力、需要发散思维时可以用对应的圆圈图，当需要条理清晰，逻辑严密时，同样可以选择与之相对应的导图。
