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应用思维导图,老师教得容易孩子学得轻松

  1992年,思维导图推出后短短几年,就应用于美国纽约、北卡洛莱纳州、德克萨斯州、密西西比州等地区的学校。不仅用于不同的年级,还出现在了不同的课程上。很多老师会直接把八种导图做成海报张贴在教室的墙上,甚至画在自己穿的围裙上,以方便在课堂上时时引导提醒孩子们使用和练习。

  因为应用效果非常好,得到众多师生好评,很快思维导图就开始风靡全美乃至全世界。在新加坡和新西兰,它甚至被列为小学必修科目。

  为什么思维导图这么深得老师的心?因为,这让他们教得更容易,孩子也学得更轻松。

  孩子每天会接触很多新知识,也会冒出很多新想法,这些东西都需要梳理和记忆。学习思维导图,可以帮助孩子“看得见,摸得着”自己的所思所想,从而掌握思维方法和技巧,学会怎样“有意识地思考”,让他们在学习新知识、面对新事物时:

  从不爱动脑筋 → 习惯动脑筋

  从死记硬背 → 举一反三

  从学套路 → 学思路

  从“学会” → “会学”

  因为在学校里经常使用,孩子也不知不觉地把这种思维习惯带到了自己平时的学习中,对他们来说这种做法很普遍,就类似于我们以前做几何题画辅助线一样,是很自然的一种方法。比如前阵子逃妈家的逃逃准备学区的知识竞赛,在攻读科普材料时,就用一张双气泡图迅速抓住了老虎和熊猫的异同。

  目前,美国几乎所有评分较高的学区,从幼儿园到高中,不管是老师还是管理者,都在大力推行和使用思维导图进行教学。思维导图不但能帮助孩子锻炼思考能力,还在促进学习、提高学习能力方面起到了很重要的作用。不少老师和家长发现,孩子习惯了在学习中使用思维导图之后,思路更清晰,关键知识点记得更牢,表达、写作能力都有显著提高,孩子也更加自信了。

  国内对思维导图的关注比较晚,记得2016年初我们在微信公号平台上推出Thinking Maps的一系列分享介绍文章时,很多读者朋友还感觉比较陌生。不过在这之后的一两年内,思维导图在国内发展非常迅速,在北京、上海、广州这样的大城市,已经从一个新鲜事物转化为一些学校的基础课程,从实验阶段过渡常规教学阶段。 二三线城市虽然在学校教学上还没有铺开,但不少关注教育的家长已经提早一步选择了一些线上、线下的培训课程,或者通过阅读相关书籍来熟悉并且引导孩子在日常生活、学习中使用这套思维工具。

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