为什么有的孩子刷了大量的题，还上了不少课外补习班，成绩提升却不明显，而有的孩子只是完成老师布置的作业，就能取得很好的成绩？
之所以有这样的差别，很重要的一个原因就在于是否掌握了科学有效的解题过程方法。解题是不仅仅是检验知识掌握情况的方式，更重要的是通过做题来巩固知识和提升知识的运用能力。多做题对提升解题能力有好处，但是如果只是靠题海战术而不讲究解题方法，那么往往是在重复低水平的劳动而已。在小学阶段知识比较简单，依靠题海战术也许能取得还不错的成绩，但是能力却没有得到真的提升，到初高中阶段就很难跟得上。
同类型的题目，有不同的解题方法。孩子的解题能力是在做各种类型题目的过程中，通过不断思考、总结归纳解题方法锻炼出来的。
过程保证质量，采用科学有效的解题过程方法，让孩子通过做一定数量比较典型的题，就可以有效锻炼和提高解题能力，增强对知识掌握的灵活性。
解题过程
有的家长觉得孩子把题目做对了，就证明孩子会做了。可是有的孩子之所以会做，只是学完例题之后依葫芦画瓢做出来的，并没有完全掌握这类题目的解题思路，下次遇到类似的题目甚至相同的题目还是不会做。
所以，不要因为孩子答案对了就觉得孩子会了，还要关注孩子的解题过程、解题思路和方法。
那么解题的过程是什么呢？
解题的基本过程，是从已知条件出发，推导出一个结论，再从已知条件和这个结论出发，推导出更多结论，然后选择符合所求问题的那个结论。这个过程就是分析求解的思维过程。
培养孩子养成正确的解题过程和思维习惯，锻炼根据不同题目选择不同方法的解题能力，可以让孩子的学习更有效率。
我们以数学为例，指导孩子应用解题过程方法，既能保证做对，又能充分锻炼和提高解题能力。
解题的过程方法包括这些环节：默念读题、复述题意、讲解思路、尝试解法、分析检验、举一反三。做好这些环节，可以让模糊、跳跃的思维过程清晰化、条理化，进一步强化孩子对题目的思考、分析理解能力，提升孩子的思维品质。这样以后遇到各类题目的时候，分析的过程更精准，解题速度更快，解题能力更强。
1.默念读题
我们先来快速阅读这样一段话：
读完上面图中的文字，感觉到什么了吗？好像没什么问题呀！但是当我们再仔细看一遍，就会发现原来这句话里，很多汉字的顺序都颠倒了。
所以，用眼睛看的方式来快速阅读，容易忽略一些细节，这一环节出错，后面的力气就白费了。
要想孩子注意到每个细节，就需要教会他用指读的方式，放慢速度来读题，这样才能正确领会题意。
读完题后，还要找关键词，用笔标记出来。不管是填空题、问答题、应用题，在充分掌握题意的基础上，再借助关键词的作用，大脑才能充分调动起来，有利于最终解出正确答案。
2.复述题意
让孩子用自己的话说说这道题的意思，已知条件是什么、未知条件是什么，可以归类到哪类题目里。
孩子做题的速度取决于能否快速，准确地理解题意，确定解题的方法。让孩子用自己的话来复述，一方面可以检验理解是否有偏差，另一方面用自己熟悉的语言，思维会更活跃，有利于深入思考。
有些题目叙述简单明了，不需要刻意去找就能知道已知和所求，有的题目已知条件隐含在某些语句里，需要孩子凭借知识储备和联想能力把它们找出来。让孩子以简明、醒目的形式在草稿纸上列出已知和所求，有利于综合分析、启发思考，找到适合的解题思路。
然后再根据已知和所求，快速地对题目类型做出判断。看看是以前做过的某个类型，或者和某个例题是同一类型，还是一个全新的类型，在这个过程中确定运用哪种解题方法。有意识地做题型归类，能够让解题知识和方法更系统，思路更灵活。
3.讲解思路
就是讲一讲自己是怎样想的。讲述需要把思考过程显性化，有意识地进行这样的练习，可以让孩子思维更连续、更严密。同时讲述也能让大脑处在更高的活跃状态，提高学习效率。
根据前面列出的已知和所求， 可以考虑解答这道题的一种思路。
4.尝试解法
让孩子说一下自己为什么要采用这样的解法，然后逐步尝试；
5.分析检验
让孩子说出自己可以用什么方法检验这道题的答案是否正确。这样做让孩子不但会做题，还会检查结果是否准确。
比如，答案代入第一个已知条件，等式成立；代入第二个条件，等式也成立。
除此之外，感性判断也是一种快速检验的方式之一。应用这种方式，需要在学习概念的时候，把概念和生活实际联系起来。
如果孩子学习了重量的千克等概念，就一起讨论一下，孩子重多少千克，自己重多少千克，大象重多少千克，1千克鸡蛋大约有多少个。
如果学习了米、厘米、毫米的概念，就举例子，孩子多少厘米，手指有多少毫米，大象高多少米，家里客厅几米高，如果大象站在客厅里会不会撞到头？
把概念与生活实际联系起来，不但可以提高孩子的兴趣，还能让孩子对这些概念有更深刻的感性认识，以后做题的时候，还可以从感性的角度快速判定结果是否正确。
6.举一反三
就是发散思考一下，还能应用这个过程求解哪些题目。
首先，可以先尝试变化题目，可以由家长先变化题目、孩子做题开始，然后引导孩子也尝试变化题目。
变化题目的方式很多，比如：
在题目不变的情况下
改变解题方法
；
题目条件不变的情况下，
改变问法
；
题目的问法不变，
改变已知条件
。
题目经过这样变化之后，孩子需要从另外的角度思考问题，不会陷在某个单一的思维定式之中，能够大大提升孩子思维的灵活性。
比如，改变解题方法
其次，可以与身边的生活实际联系起来，提高孩子的学习兴趣。比如，家里有两只猫，猫不会自己站在体重秤上称重，需要抱着才可以，如何分别得出两只猫的体重？
遵循科学有效的解题过程，做一道题相当于做了几道题，既能有效巩固所学知识，更能锻炼孩子从多个角度解答问题的能力，对孩子解题能力的提升远远胜过大量刷题。以后即便遇到新的比较难的题目的时候，孩子也会从不同角度出发想办法解决，不会轻易放弃。
