上两篇文章，谈到父母教养孩子的风格，讨好型和控制型。今天谈谈影响孩子人格的第三种家庭教养方式叫放纵型，有的家长可能还戏称“放养”，就是任由孩子自我发展。
01:释放天性
某次我和先生在电影院里认真观影，坐我后排的一个孩子，用脚一直踢我的座位，还时不时地发出笑声，吵了差不多十几分钟。
我实在忍不住(因为透过椅子踢到我腰上)，就对坐他旁边的妈妈说："在公众场合管一下你家孩子"。
不料这位妈妈却说：“小孩子天生好动，这是孩子的天性啊。”说完她继续看电影……
作为家长，要考虑到你孩子的这种天性是否合理，是否对他有益的。
这种不理会他人感受，一昧放纵孩子的行为不叫“释放天性”，只能让别人说你家孩子没教养。02:没有教养的孩子
前几天我和孩子在广场玩，有这样一个情节：
一个小女孩，3、4岁的样子，坐在舞台旁的阶梯中间。我家孩子刚15个多月，特别喜欢爬楼梯，弟弟往上爬，碰到了小女孩的裤脚，小女孩直接就推弟弟的头，还好我扶住，不然就滚下来了。
我扶好弟弟，就跟小女孩说：“姐姐，你不可以推弟弟，你可以让一下弟弟过去”。
没想到站在旁边的奶奶(估计是，也可能是姥姥)竟满不在乎的说：
"你家孩子先碰到她的，不然她不会推”。
那一瞬间，我不想跟这位大妈争辩。
对于孩子的任性，他们选择了闭一只眼，也没尽到作为父母(或监护人)的责任。自由发展不是说要对孩子身上的一切特点都听之任之。
他们这样做的结果，在别人眼里就是没有教养的孩子。
每个熊孩子的背后，一定有无作为的父母(或监护人)。
而这种教养方式成长起来的孩子，特别自私，唯我独尊，蛮横胡闹。这种典型的表现在留守儿童身上更较为常见。
农村留守的孩子，父母大多是外出打工，不在身边，孩子必要的日常行为得不到监管，特别是双休日脱离学校，老年人管理不到位，一些孩子外出不归，骑车上路，出入游戏厅、网吧等场所。03:有“边界”
暑假那段时间，我在老家带孩子，有天带着弟弟和3岁多的女儿妃妃出来溜达，在路上经过学校小卖部时，看到一群小姐姐在吃冰棍，像所有的小孩子一样，妃妃对冰棍雪糕类没有抵抗力。
她问妈妈：我想吃冰棍，是否可以。
我很明确地说，不可以。因为那两天她的肠胃不好，没有答应。
她马上就生气了，气冲冲的跑回家。哭着找爷爷，我跟爷爷说了缘由，她最后也只好接受。
很多人会说，应该给与孩子自由，但释放这个自由不是纵容，无节制，无规则。尊重孩子的意愿前，必须有一条清晰可见的边界：
有些事可以允许，有些边界坚决不能超越。
04:自律能力
著名教育家乌申斯基说过：
“
如果你养成好的习惯，一辈子都享不尽它给你带来的利息；
如果你养成了坏的习惯，一辈子都在偿还无尽的债务。
经常听到有家长抱怨这样一个问题：为什么我家孩子只有在我盯着他的时候，他才会学习（写作业，画画，弹琴……）。
我想这类家长朋友需要关注的是，关于如何培养孩子自律性的问题。
在我的手机里有个运动类的APP，它有一句标语“自律给我自由”，这是一句很有力量的话，也是一句让人深思的话。
”自律”是个好习惯，说起来很容易，做起来一点都不简单。别说孩子，试问家长们自己能否做到自律？
你都做不到的事情，凭什么觉得孩子就能做到？
自律是孩子成长的关键，家长想放养的前提是先帮孩子养成强大的“自律能力”。
05:内在驱动力
1、试着让孩子主导，你去引导
试着让孩子自己去主导需要完成的事，家长适当的给予引导和督促，而非一味的去控制，去发号施令。
你喜欢在你做事的时候，别人在身旁以一副高高在上的态度指手画脚吗？我相信没有人喜欢这样，孩子也不例外。
2、避免制造竞争性的环境
许多家长把孩子的成长看作是一场比赛，高喊着：不能让孩子输在起跑线上。但总有人比你成功，总有人比你幸运，这个无止境。
竞争的时候，会让孩子带着功利心去做事。他们在乎的是最后的结果，而非做成事情的过程。
3、挖掘孩子的兴趣
