安排孩子是一种控制么？
在家里，小艾的一举一动好像都在我眼里：什么时候在玩，什么时候在吃东西，什么时候跟小王子在打架。。。
就算隔着墙，用耳朵也一样看得清楚。
然后就想：应该去弹琴了，
应该去写字了，
应该睡觉了……
小艾往往看电视看得高兴;跟小王子追追打打得正来劲;或者无所事事发呆的时候，
被我赶去做我觉得比较有建设性的事情。
小艾同学那个不愿意……
事情的发展往往不如人愿。
我有安排，小艾同学也有策略：那就是跟我磨，或者装耳聋，然后等我发火的时候说我是火山。
小艾同学的小白眼翻多了，
我也觉得不对劲。主要是我自己不觉得有多开心。
我一直觉得感觉不对劲的事就一定有问题。
很多好的理论落实到实践中，跟实践者的关系很大。
否则会跟最初的意愿背道而驰。
孩子的时间一定要有安排，
但是小孩子的时间如何安排？
安排是不是家长对孩子的控制？
以前是这么认为，现在觉得不能一概而论。
我觉得孩子越小的时候，越该给他们多样的选择。
这样的做法并不是让他们立竿见影地学会什么，
老实说，我对于六岁以前的孩子更关心他们自身的成长。
如果能做到自己喜欢的就坚持下去，这是人生的一种幸运。
以前我把小艾的一天都安排得很紧张，到点就要做什么，
自己也感觉她像是一个被定时的机器。
她也顺应过这样安排，
首先感到不安的是我。因为我在她的眼里看不到光芒，一句习惯性的“好的”回答得平淡无奇。
如果在她的行动里看不到意愿看不到渴望，
那就是这样的安排没有合上她内心潜在的需要。
这时候大人过于按自己的意愿安排孩子的时间就是一种控制。
不过安排孩子的时间也会有很好的时候：
每天早上或者晚上我回得早的时候，会跟小艾亲子共读，
这是她很喜欢的时光。
书一般是她选的，如果读到一半我们觉得没感觉就放下再来一本。
图书馆借书的好处是不必因为一次失误而强迫自己再来一次。
以自己的感受为中心。
外界评价再高的书，如果我们读不出滋味，一样放弃。
不过，也许几个月后捡回来又如获至宝。
亲子阅读的时候，只要我拿着书往桌子前一坐，
小艾同学就象火箭一样飞来了，当然，小王子一定跟着。
孩子小的时候，心灵是开放的，没有那么多成见和习以为常。
感觉灵敏，接受力很强。这是他们的优势，
家长可以通过观察和试探发现他的兴趣所在。
班长介绍的橡皮筋理论，是挖掘潜力，循序渐进的技术，
如果能跟孩子内在成长的力量结合起来，
我觉得会很完美。
当发现一种安排既符合社会要求又符合她内心的愿望，
剩下的是制度化坚持。
这样可以按孩子内心的愿望走，即所谓“听从内心的召唤”，
又可以有针对性地加强他这方面的能力。
而不至于因为对安全感的本能需要，盲目地选择过多的技能让孩子学，让家长孩子心身俱累却依然茫然。最后发现做了太多无用功。
而最大的损失也许是：孩子对自我认识的缺失，在将来面对人生选择的时候走弯路或者迷失。
春天到了，我们几乎一下午都呆在树林里。
散步，骑车，用树枝打架，
比较花与花的不同， 树叶间各式各样的绿色，
小家伙们神采飞扬，
只要看见他们眼里兴奋的神色，我就知道选择的对错。
