当孩子的物欲无止境时，这已成为许多家庭的难题。单说孩子的物欲，是无所谓对错的。由于孩子神经系统发展不完善，自制能力差，因此控制物欲有一定的困难。家长作为唯一能使孩子的物欲得以正当满足的人，如果单纯以打骂来强行压制孩子的欲望，势必将堵塞孩子表达和满足欲望的正当途径，导致更槽的结果，甚至出现一些不道德行为。可以说，任何权威都不可能真正打消孩子的物欲，我们的责任在于帮助孩子成长，这就是教育。
一般说来，孩子们生活在成人的社会规范之中，成人有必要让孩子们了解一些道德要求，并施以适当的约束，如不拿别人的东西，不能随便向别人要东西等等，这些道德规范无疑对控制孩子的物欲有一定的帮助。同时，成人有必要教育幼儿理解父母的辛苦及家庭的责任。
对于孩子来说，由于他们对父母怀有深厚的感情，故能体谅父母的甘苦。逐渐学会将自己的欲望控制在家庭消费水平限度内。但是孩子们和成人不同，他们的物欲和满足之间距离较短，一旦需要就得及时满足。因此，在需要和满足之间加入其他因素，并延迟满足，是帮助幼儿控制物欲的关键。
1、语言活动的加入。
有一个单亲家庭的孩子，两次发现他拿别人的东西后，老师和他进行了一次谈话，商量出一个办法，如果下次很想吃别人的东西时，主动告诉老师一声。一天下午这个孩子告诉老师，很想吃柜子里剩的午点，于是老师和他讨论起午点的事来。在教师的引导下，他最后说：“还是等晚上和小朋友一块吃好。”语言活动的加入使孩子能够将欲望表达出来，并通过提高认识来控制自己的行为，延迟了满足。
2、情感因素的加入。
有一个孩子各方面发展都不错。但在上小班时，他有一个馋嘴的毛病。一次妈妈带他去公园玩，看到身边的一个小姑娘正在吃鸡腿，他的眼睛盯住不动了，小姑娘的奶奶把另一只鸡腿递给他，他正准备接，突然发现妈妈也在看着他，那眼神里充满了信任与鼓励。于是他猛地扭头，眼睛和嘴巴紧紧的闭上，脸上呈现出一副严肃而努力的表情。妈妈的爱，妈妈的鼓励使他战胜了自己，这件事成为他能控制住自己物欲的开端。
3、行为训练的加入。
妞妞特别任性，每天上幼儿园都要穿新衣服，不然就在地上打滚。和她讲道理，她什么都明白，可就是管不住自己。于是爸爸和她商量，要用小椅子来帮助她。现在，妞妞再任性时，爸爸妈妈都不理她，她自己就找小椅子坐一会儿，很快就变成懂事的孩子。可见，在帮助孩子控制物欲方面，延迟满足是关键，而说理、动情及必要的行为规范三者是密不可分的。
