党的十九大开创中国发展新时代，我国社会的主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，实施美好生活战略成为中国未来发展的主旋律。高品质的教育环境是满足美好生活需要的重要保障之一，关乎中国和中华民族的未来，是民族兴旺的标记。本文从解析教育产业出发，对未来中国教育产业的细分市场和发展趋势进行了全面解读。
（一）教育产业的内涵
从狭义层面，教育产业指教育事业，重点包括基础教育、高等教育和继续教育。从广义层面，教育产业指“泛教育”，涉及人生全生命周期，重点包括辅助教育业、核心教育和教育关联业。
图 教育产业链
核心教育产业
涵盖从幼儿园到高中阶段的基础教育、从专科到博士阶段的高等教育、从职业培训到专业技能培训的继续教育三大领域；
辅助教育产业
围绕基础教育各个年龄段，重点包括婴儿早教早脱、基础教育辅导、艺术特长辅助、体育运动辅助和国际交流服务等领域；
教育关联产业
包括围绕核心教育和辅助教育提供配套服务，重点涉及教育出版业、教具制造业、益智教育产品研发制造业及研学旅游等产业。
（二）教育产业市场解析
居民消费升级，中国家长和社会对教育的重视程度日渐增长，打破传统教学格局，从幼儿园教育到高中教育，采用全小班教学，改革课程形式，将全课程、包班制、走班化、混龄教育模式等融合为一体，打造一站式精英人才培养的国际一流教育模式——K12，让教育领先化、系统化、一体化。
K12教育模式优势主要表现在，集中优势教育资源，进行一站式人才培养，让教育领先化、系统化、一体化。避免了各教育阶段，不同的教育理念和教育课程设置，导致学生的升学中不断适应、不断调整。让孩子大学之前的各个教育阶段都得到完整科学的规划。
随着80、90新父母群体崛起，消费和教育观念的升级，使得教育从“应试教育”到更加注重“素养教育”，从“课堂教育”到更加注重“课外教育”。随着二胎政策后的进一步扩大，辅助教育市场（特别是艺术教育和体育教育）的需求量在未来将会有大幅度提升。据中国产业信息网《2016年中国教育行业市场规模及发展趋势预测》，到2020年K12课外教育市场规模将达5510亿元，2016-2020年均复合增长率为15.96%。
3.高等教育：规模化扩张有限，市场化能力较弱
高等教育属于国家主导行为，产业市场化能力较弱。以学术研究为主的应用型院校主要由国家统筹建设和布局规划，市场份额自2010-2020年区间基本保持在55%～60%之间，高等教育产业市场化能力较弱，拓展可能性较低。此外中国生源数量稳定，市场规模化扩张缓慢。根据《2017年中国高等教育行业》报告中显示，2010-2020年全国高等教育在学人数维持在24-29百万人区间，生源稳定无明显增幅。高等教育院校市场规模扩张率维持低位增长，市场潜力不大。
一方面，人工智能替代多种低竞争力岗位，增强继续教育需求。以机器人、人工智能等为代表的新兴技术的发展，不断通过现代化、自动化的装备对传统制造产业进行升级，推动技术红利替代人口红利，加速产业结构的调整。根据统计，每千人增加一个机器人会导致就业与总人口比率下降0.34个百分点，地方工资水平下降0.5%个百分点；迫于就业压力，进行继续教育提升自己的价值。
另一方面，国际教育机构纷纷进中国，为发展继续教育提供有力支撑。中国产业升级及消费市场驱动，以甲骨文、微软、惠普、KUKA、ABB等国际企业教育机构纷纷进驻中国。从行业分布来看，重点分布在互联网／IT行业、机器人、智能制造及金融等行业，重点针对各行业发展，提供技术认证培训、技能培训等继续教育服务，满足区域内企业发展的高层次技术人才的需求。
表 国际企业职业培训机构进驻中国代表
行业
企业
互联网／IT行业
甲骨文OAEC人才产业基地
微软IT学院
中国惠普大学
苹果学院
亚马逊“卖家大学”
谷歌开发者学院
机器人行业
KUKA学院
发那科机器人培训
史陶比尔
ABB中国大学
智能制造集成商
GE培训中心
西门子工业技术培训中心
艾默生（EMERSON）培训中心
德国诗道芬（STAUFEN）
金融行业
瑞士银行学习和发展中心
东亚银行职员培训中心
汇丰培训中心
5.研学教育：研学旅游市场规模大，发展多元化
2016年11月，教育部等11部门发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》，将研学旅游纳入教学计划，上升到国家战略高度。据调查，80%以上的家长表示愿意让孩子参加研学旅游；我国研学旅行的学校渗透率仅5%左右，与发达国家如日本98%的渗透率相去甚远，未来发展空间巨大。根据中国旅游研究院等联合发布的《中国研学旅行发展报告》，随着素质教育理念的深入和旅游产业跨界融合，研学旅行市场需求不断释放，未来3－5年中国研学旅行市场总体规模将超千亿元。到2022年中国城市富裕人口和城市上层中产人口将约达6亿，这6亿人追求优质多样的教育，希望未来孩子有短期出国留学的机会，研学旅行和营地教育将是其看好的教育品类。
研学旅游是一个系统化大旅游集成服务，围绕旅游客群需求，涉及目的地打造、旅游组织与运营，按照研学内容划分，一般分为科技体验型、文化历史型、田园农趣型、营地拓展型等，涉及领域十分广泛。
图 研学旅游生态体系
随着我国经济改革的不断深入，人们的收入水平和消费水平不断提高，消费观念、教育理念不断转变，未来中国教育产业发展呈现五大新趋势。
（一）教育目的：从“提分升学”的应试教育向“身心修养”的素养教育转变
在应试教育时代，学习的目的更多是通过考试获得个人成长和职业升迁，教育更多的追求“提分升学”，学习内容更多的是形式化、固定式的应试教育内容。在素养教育时代，经济水平不断提升，物质生活已经得到极大满足，中国家庭逐渐向追求美好生活的需求，家长对孩子的培养更多追求对孩子“精神层面”培养。通过教育让孩子“读书明理”、“学会做人”、“修养心性”，逐渐回归教育本源。正如北宋教育学家张载谈读书的目的“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。
（二）教育投资：从“行政规划”的国家办学向“机制灵活”的市场化办学转变
教育投资主要指教育基础设施的投资建设，重点包括学校及配套设施，过去的学校建设属于社会公共事业发展范畴，学校的规划布局及投资建设都由政府统一规划、统一投资、统一建设。但随着中国城市化的不断推进，以地产开发商、市场化教育机构等为代表的一批社会化资本进入到幼儿园、小学、初中、高中、职业教育等学校基础设施的建设中。其中碧桂园、万科等龙头地产商就是主要代表之一。
表：万科在上海投资建设学校
中小学
幼儿园
万科实验小学（滨江校区）
万科实验幼儿园（张江校区）
马桥复旦万科实验中学
闵行新虹幼儿托管点
万科实验小学（张江校区）
闵行虹桥幼儿托管点
民办复旦万科实验学校
闵行万科幼儿园
闵行万科双语学校
浦东民办万科幼儿园
浦东民办万科学校
（三）教育形式：从“实体”课堂教育向“虚实结合”的智慧教育与“户外探索”的自然教育转变
过去的教育更多的依赖于封闭教室的教授，随着社会经济、教育理念、新兴技术的发展，教育在教学形式方面呈现两大发展趋势。一方面，教育智慧化，随着互联网等新兴技术的发展，加速与教育的融合，教育呈现“虚实集合”的智慧化发展，出现“双师制”等新模式。线上，孩子借助互联网平台、虚拟教具进行专业知识学习、知识能力测评；线下，老师针对孩子的疑问进行针对性的答疑。另一方面，教育户外化，教育理念的转变，倡导回归自然，教育更多的围绕着对人尤其是孩子“天性”的“尊重和释放”，使得教育从过去“封闭课堂”走向“自然户外”。让孩子接触自然，通过在森林、山地等自然环境中的学习，增强自我认知并习得和发展社交、品格和技能。目前越南农场幼儿园、德国森林幼儿园、巴厘岛竹子学校、日本千叶自然学校、万科大自然学校、万科户外营地等都是发展比较的自然教育实践地。
图：越南农场幼儿园
（四）教育主体：从“专业老师”的单一主体向“家校互动”的多主体参与转变
德国哲学家雅思贝尔斯说“教育，就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。在应试教育时代，教育主要依赖于学校的老师教育，更多是进行学习方式方法、知识点的灌输、考试的技能训练等。素养教育时代，随着教育观念的深入转变，教育由“老师依赖型”向“老师、家长、社会培训机构”等多主体转变，老师的角色更多的是转变成为“课堂知识答疑”。孩子的教育更多依赖于家长的言传身教、日常的亲子教育与亲子活动、培训机构的日常教育课程，孩子通过在探索中寻找解决问题的方式方法、在生活中培养学习的兴趣爱好、在互动中锻炼个人的交往能力，从而达到教育成长的目的。
（五）教育空间：从“独立分散”的点式教育向“集中布局”的教育集聚区转变
在教育载体空间布局层面来看，过去的教育受行政影响较为显著，基础教育学校的布局较为分散，呈现出一街一幼儿园、一街一小学、一区一初中、一区一中学的发展格局，并且分布较为分散。随着教育产业的升级发展和市场化趋势日益显著，教育产业内生自组织不断演进，教育产业呈现空间集聚化的发展趋势。在基础教育领域，出现K12一站式国际教育学校，满足孩子从幼儿园到高中的教育需求。在素养教育领域，出现教育综合体，满足孩子的课外辅助教育和素养教育的需求，如新东方百学汇、万科芝士公园（C－Park）、新欧鹏教育MALL等。在基础教育与素养教育融合领域，出现教育主题社区，满足孩子的基础教育、课外辅助教育及部分素养教育的需求。
图：新鸥鹏华冈教育MALL
图：新东方百学汇
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