“春光”不仅是指自然的春光，更有其隐喻意义。它也是一个人内心世界里时时刻刻闪烁着希望、理想、信念的“春光”。
北方四月才芳菲，正值春光明媚，原野花开，青草茵茵，柳枝摇曳，百鸟欢歌。我们怀着对春天的憧憬和希望去欣赏水光山色，饱览祖国大好河山，感受大自然的美好。
在为控制疫情，减少出门，宅在家里的时光，或在工作之余闲暇时，读一本好书，欣赏一首经典诗词，依然可以在书或诗的字里行间感受明媚“春光”的惬意，体悟“春光”的意蕴和人生哲理带给我们的启示，也是“不负时光，不负卿；不负春光，不负己”的另一种体验和作为。感受诗文中“不似春光，胜似春光”的惊喜，以及春风拂面、别有洞天的诗情画意！
“各样花草都仿佛正努力从地下拔起，在温暖日头下，守着本分，静静的立着，尽那只谁也看不见的手来铺排，按照秩序发叶开花。” ——沈从文《春》（选节）
读着这小段鲜活灵动的文字，眼眸和思绪似乎来到了春意融融的幼儿园，外孫和一群孩子们手拉手静静地站在那里，正在等待阿姨喊“预备齐，开始！”
“春天。枯黄的原野变绿了。新绿的叶子在枯枝上长出来。阳光温柔地对着每个人微笑，鸟儿在歌唱飞翔，花开放着，红的花，白的花，紫的花。星闪耀着，红的星，绿的星，白的星。蔚蓝的天，自由的风，梦一般美丽的爱情。”——巴金《春天里的秋天》（选节）
读着巴老栩栩如生，像火苗一样跳动的文字，一派生机勃勃，诗情画意的景象浮现在眼前，不由得让人沉醉其中...
“春是多么可爱的一个名词！自古以来的人都赞美它，希望它长在人间。诗人，特别是词客，对春爱慕尤深。试翻词选，差不多每一页上都可以找到一个春字。后人听惯了这种话，自然地随喜附和，即使实际上没有理解春的可爱的人，一说起春 也会觉得欢喜。
"春！’你听，这个音读起来何等铿锵而惺忪可爱！这个字的形状何等齐整妥帖而具足对称的美！这么美的名字所隶属的时节，想起来一定很可爱。”——丰子恺《春》（选节）
这是我读到对“春”最熨帖、最惬意的描述。
此时此刻，“春”像一位待字闺中亭亭玉立的少女站在我面前，刘海儿齐眉，眉似弯月，双眸闪动如小溪流转的浪花，脸颊晕红若飞霞，笑靥盈盈似微醺。
“冬天使人匆匆，而春天让人放缓了脚步，这或许是为什么冬天显得那么长而春天总觉得那么短的原因吧。正因如此，冬天回忆的东西又多又沉重，反倒是春天里却没有多少美妙的回忆。当春天再次走过冬天所行进的道路时，就多了一些原本没有的感觉，像是春天点亮了你心中的一盏灯似的。冬天的路，感觉又烦心又漫长，等车也是如此，到了春天，你还没好好呼吸一口温暖的风，车就来了，还没看清楚车窗外的大字招牌， 目的地就到了，总有些不尽兴的感觉，美好的感觉，都希望他能多停留一会儿。春天带着温度，去融化冬天的路，在春天走冬天走过的路，思考的是冬天的冷，而这些，无疑在春风下自然而然的就不重要了。很多的创伤，就是这样突然好了起来，没有明显的征兆。”——张爱玲《春天里》（选节）
张爱玲在她的作品《春天里》对比了冬天和春天的不同。冬天沉重而漫长，但春天却如此温暖而欢乐。于是春天便多了一种“使命”感——带着温度，去融化冬天的路。
在电影《二十四城记》中看到这样一段字幕：秋叶繁多，根只有一条，在我青春说谎的日子里，我在阳光下招摇，现在，我萎缩成真理。——叶芝
字幕出现这行文字的时候，先是惊艳，震颤心弦。回来上网查询，记录下中文译本全文，反复品读，触动之大，前所未有。仅凭自己初中学历的脑袋，理解之浅薄无以言表。但总感到其中意蕴丰富，哲理深邃，似乎有一样很大的东西藏在里边。
一棵枝繁叶茂的树，年青时花叶婆娑，在阳光里恣意招摇。树根是它唯一的命脉和灵魂。年轮随着岁月的沧桑，逐渐修正着摇曳多姿的不切实际的幻想和浪漫。而今，虽然已经成熟，也有了丰富的阅历和智慧，但枝叶已经枯槁凋谢。即便如此，一切都将化作自然的结局。
1912年，诗人叶芝在为英文版《吉檀迦利》作序时，遥想身在印度的晚年泰戈尔，他虔诚地写道：我的国王，你就像一个素昧平生的普通人，自动地进入我的心里，你在我一生中飞逝的流光里，盖上了永生的印章。希望这辑“随时间而来的智慧”的老人肖像，也在我们心中盖上永生的印章。
爱尔兰诗人叶芝《随时间而来的智慧》中文译文：
虽然枝叶芸芸，根却唯一。
穿过我青春的所有说谎的日子，
我曾摇曳，我的叶和我的花，于阳光里，
而今，我可凋谢，化入真理。
宋代著名理学家、教育家朱熹的《观书有感·其一》：
“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？为有源头活水来。”
这是一首借景喻理的名诗。全诗以方塘作比喻，形象地表达了一种微妙难言的读书感受。池塘并不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明镜一样，清澈见底，映照着天光云影。这种情景，同一个人在读书中搞通问题、获得新知而大有收益、提高认识时的情形颇为相似。这首诗所表现的读书有悟、有得时的那种灵气流动、思路明畅、精神清新活泼而自得自在的境界，正是作者作为一位大学问家切身的读书感受。诗中所表达的这种感受虽然仅就读书而言，却寓意深刻，内涵丰富，可以做广泛的理解。特别是“问渠那得清如许，为有源头活水来”两句，借水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识。因此人们常常用来比喻不断学习新知识，才能达到新境界。人们也用这两句诗来赞美一个人的学问或艺术的成就，自有其深厚的渊源。读者也可以从这首诗中得到启发，只有思想永远活跃，以开明宽阔的胸襟，接受种种不同的思想、鲜活的知识，广泛包容，方能才思不断，新水长流。
心有春光书中得。多少作家、诗人，无不在自己的作品里极尽其所能，热情洋溢地抒发和畅想对“春”的咏怀。我们在书里寻找“春光”的明媚，体悟“春光”给予我们的能量和对希望的寄托，对实现理想的鞭策。这些“春光”时时刻刻熏陶着我们的情操，融化着我们心中的“冰点”，指明我们前进的方向，激发我们奋进的动力。它远胜于自然“春光”给予我们愉悦心情的惬意。
关于读书，宋代理学家、教育家朱熹对读书早有精辟的论述：“大抵读书，先须熟读，使其言皆若出之于吾之口；继之精思，使其意旨皆若出之于吾之心，然后可以有得耳。”（《朱子大全·读书之要》）。所谓诵读，就是要求在初步理解的基础上，用朗读的方法，反复熟读课文，逐步加深理解，直到可以背诵。熟读成诵（背诵），使学习内容烂熟于胸，这在人的成长、精神发育的一定阶段是非常必要的。读书反复读，读一遍与读十遍，收获是不同的。读书时还要有怀疑精神，要在人无疑处提出问题方算有功夫。
一本好书可能不会给读者带来知识，但一定会带给读者一些感悟，而这种感悟不是读一遍两遍就能领悟到的。
书读十遍方可深谙微言大义。书读百遍，其义自见。这句话道出一个朴素的真理：任何的质变都需要量变的积累。读书也不例外。“十”和“百”都是概指，指读很多遍。好的书籍，需要多读细品，才能体悟出其中的真正滋味，走进作者的内心世界，感知其喜怒哀乐，与其进行心灵的对话。
读的越多体会的越多。一本好书看数遍仍然能有收获和新鲜之感。每读一遍都能有新的理解和感悟。
一本书，一段文字，一首诗词，其实就是情感密码，它将作者对世态百相，对人生的体验与感悟，转换成抽象的文字符号，形成文字密码。读者要循着这抽象符号走进作者丰富而细腻的情感世界，与他进行心灵的对话，感悟人生的真谛。而读者要读懂这语言密码，需要其情感体验。要读懂这些，并非一日之功，所以需要多遍熟读理解。
读书，若只看文字面意思，那就不用读十遍，读百遍了。一本书，一首诗词，它的密码被作者巧妙地隐藏于字里行间，需要读者提升思维能力，用心去体验，用智慧去挖掘，这样，才能获得作者隐藏于文字中的真知灼见和真实的意蕴。
读书有两层境界，第一层境界是知道作者写了什么，第二层境界是作者为什么要这样写。要达到这两层境界，首先需要读者充分了解这本书或这首诗词的逻辑顺序，理清了逻辑顺序，才能准确理解诗文的真实意蕴。
孔子曰：“温故而知新”有些书读一遍过几天就会慢慢忘却了。另外多读几遍，可以读懂更多的东西，前文埋下的伏笔读者更容易留意到。每读一遍，都会有不同感受。
每当遇到一些事，就会想起来曾经读到的一本书，为了证实一些问题，就会再去重新读一读，去体会其中意蕴和道理。
近日在360doc个人图书馆好书栏目里读到三本电子书：《围炉夜话》、《小窗幽记》、《菜根谭》，这三本书几百年来被世人称为“处世三大奇书”，现均已购得。同时又重温几首古典诗词，咀嚼心读，体味文中菁华，心中漾起无限“春光”，眼前明亮，胸怀旷达，回味无穷。每读一遍，都有新鲜感及不一样的理解和感悟。
一抹春意书中寻，心有春光诗中得。
读书是终身的伴侣；努力是未来的曙光！
读你——原想收获一抹“春光”， 你却给了我一生的“青春”！
2020.4.3.老木
