教育评论教学方式 要刹住默写之风昨天看到王开东老师写的《谈默写而色变》一文,不禁感慨万千。记得“考纲时代”,笔者曾于2015年在《中学语文》上发表了《理性改革考题,合理引导考生——高考课标一卷...(展开)
教育评论教学方式 教学评价不能简单以教学方式论高低一位头发已灰白的男教授,站在空空如也的讲台前,时而滔滔不绝,时而在黑板上画图、推导力学公式,全程既没有用到教材、教案,也没有用PPT……近日,中南大学土木工程学...(展开)
教育评论搜题软件 强化“搜题软件”治理需标本兼治近日,有媒体记者在手机应用商店里发现,依然有多个拍照搜题App可供下载。下载进入某App后,发现其首页已无“拍照”或“搜题”等关键词,取而代之的是“视频答疑”“...(展开)
教育评论教学方式 限制使用电子产品教学时长正当其时近日,教育部制定2021年全国综合防控儿童青少年近视重点工作,要求教学和布置作业不依赖电子产品,使用电子产品开展教学时长原则上不超过教学总时长的30%,原则上采...(展开)
教育评论课堂教学 PPT不是好课的“标配”今年全国两会期间,全国政协委员、中国社会科学院文学研究所研究员刘宁提出,课堂教学过度使用PPT对基础教育和大学人文素质教育造成了很多负面影响。她建议,各级各类学...(展开)
教育评论课堂教学 教师运用PPT要把握好“度”“量...当前,PPT在现代课堂中被广泛运用,起到了辅助教学的效果,但是,如果在教育教学过程中全程使用PPT,逢课必用PPT,或不加修正地借用他人的PPT,很容易陷入教育...(展开)