大学排名已经成为一种全球现象，世界上有30多个国家和地区开展了全球性或地区性的大学排名。作为大学评价的重要手段之一，大学排名以其特有的方式诠释着大学的办学质量和水平，形象地将大学质量问题置于公众的视野之中，在一定程度上弥补了高等教育信息和社会需求之间严重不对称的缺陷，已经成为民众了解大学的一种重要途径。本文比较分析了3种排名版本中扬州大学与江苏省其他高校以及扬州大学自身不同年份间的排名特点以及从排名中所引申的一些问题与启发，以期能为扬大校友和社会各界提供一种全新的排名认知，引起社会的广泛讨论和大学的自我反思，促进高等教育的改变与发展。
1.中国大学评价
《中华人民共和国高等教育法》规定，本科及其以上高等教育在中国社会职能分工中的责任和义务是： 培养高级专门人才和开展科学研究工作。因此，武书连版《中国大学评价》主要以人才培养和科学研究两项指标为排名依据。武书连版扬州大学综合实力在全国排名54～71之间，在江苏省排名9～13之间(表1)。比较近14年来扬大排名的特点，发现2017年扬大的研究生培养得分大幅度下滑，得分为近14年最低，而2016年得分为近年来最高。研究生培养指标包括毕业生平均学术水平、博硕士毕业生数、优秀博士论文和研究生教学成果奖等，主要以最近4年的研究生综合质量衡量。2017年(10至13届)较2016年(09至12届)研究生培养得分大幅下滑，因有3届的得分重合，表明近年来扬州大学研究生质量以09届(2012年毕业生)最优，13届(2016年毕业生)最差。推测由09至13届，研究生的培养水平呈逐渐下降的趋势。
2017年，扬州大学在江苏省高校中排名11(表2)。在人才培养方面，扬州大学的研究生培养得分全省排名14，低于其综合排名；本科生培养得分全省排名9，高于其综合排名。说明相较于本科生培养，扬州大学的研究生培养工作应进一步加强。在科学研究方面，扬州大学的自然科学方面得分全省排名11，与其综合排名持平；社会科学方面得分全省排名6，高于其综合排名。
2. 中国最好大学排名
上海软科版中国最好大学排名即上海交大排名是从社会、市场、同行的角度对大学进行评价，体现了排名作为市场评价手段的独特价值，数据来源为Scopus数据库和教育部各主管部门。“中国大学排名”共使用9项指标，包括生源质量(新生高考成绩)、培养结果(毕业生就业率)、科研规模(论文数量)、科研质量(论文质量)、顶尖成果(高被引论文)、顶尖人才(高被引学者)、科技服务(企业科研经费)、成果转化(技术转让收入)和学生国际化(留学生比例)。9项指标的加分权重分别为30%，15%，10%，10%，10%，10%，5%，5%和5%，其中以生源质量所占的比重最大(表3)。分析扬州大学各项指标在江苏省的排名情况可知，扬州大学的除生源质量之外的各项指标排名，均高于其综合排名，其中成果转化省排名前三，毕业生就业率全省第八，更是体现了扬州大学不俗的科研水平与人才培养能力。但是，加分权重最大的生源质量，扬州大学仅排江苏省第21位，在全国来看，扬大的生源质量排名206位，远落后于其综合排名。
通过与2016年各项指标相比，发现除生源质量外，其他指标均有不同程度的提高。这同时也说明了一个令扬大学子难以接受的事实，不是学校不够好，而是学生拖了学校的后腿。就加分权重来看，其他各项指标需取得2倍、3倍甚至6倍的优势，才足以弥补生源质量的不足。根据各项具体得分和加分权重估算，如果扬州大学的生源质量提高10分(加分后生源质量省排名13)，扬州大学的综合排名可提高40个名次左右。提升学校的招生质量，除了引起排名变化之外，还将大大加快我校建设“国内一流、国际知名、特色鲜明的高水平研究型大学”的步伐。
3.中国大学评价研究报告
中国校友会网是我国著名的民间高校评价机构之一，校友会版《中国大学评价研究报告》采用三级评价指标体系，其中一级评价指标由人才培养、科学研究和社会影响三个指标构成，以“衡量高校科学与人才的贡献能力”为评价目标，侧重体现被评价高校的历史成就和现时能力，这也是校友会版大学排行区别于其他排行的最大特点。由表4可知，扬州大学在江苏省排名第12位，在全国综合类大学中排名第40位。由于2017年度的各项一级指标评分未见公开，表格中使用2016年度相关数据。扬州大学的人才培养、科学研究和社会影响分列江苏省第11、15和23位，相对于扬大的综合排名来讲，其社会影响排名与之不符。社会影响主要以校友捐赠和社会捐赠排行为主，榜单仅列出各项排名前100的大学，扬大两项排名均未进入此列。在江苏排名前20的大学中，有14所大学办学地址在南京市，办学地址可能是影响生源质量的一个方面。在全国各类型高校中，江苏省南京农业大学在农林类院校中排行第二；南京师范大学和中国药科大学分列师范类和医药类高校第五名。
分析05年以来扬大的排名特点可知(表5)，扬大的综合实力近年来稳步提升。但是自2014年来，扬大的人才培养方面得分稍有下降，其他方面由于计分方法的变化和评价尺度的不一，未能发现明显的变化特点。
不同版本的排名中，扬州大学的排名差异较大，主要是因为不同排名的评价内容不同和对各指标的赋值权重有所侧重。武书连版排名体系相对稳定，侧重体现学校的人才培养能力和科研实力；相比综合排名，上海软科版排名各指标单项排名更加具有指导意义；校友会版排名的最大特点就是变化，例如评价指标的变化，计分方法的变化等，但是在评价高校的历史成就和现时能力方面，有其独到之处。
扬州大学的大学排名应从两个方面来看，一是硬实力，即扬大自身的科研实力与人才培养水平。在此方面，扬大具有着与之排名相匹配，甚至高于其排名的科研产出和培养结果，各版本排名均对扬大的科研水平和人才培养能力给予了充分的肯定。二是软实力，即扬大的招生吸引力和社会捐赠影响等侧面反映扬大综合实力的领域，还需要有所加强。在此方面，扬大在一定程度上受到了办学地址的影响；另外，扬大的优势学科集中在农科领域，对中学生的吸引力不足，这也对扬大的生源质量产生了一定的影响。虽然是否应该将这些指标纳入大学排名体系中仍值得商榷，但确实可以从中折射出扬大在软实力方面的不足。
大学是一个相对稳定的复杂系统，其综合实力的强弱是长期发展积累的结果，不是一朝一夕形成的。大学排名仅仅是学校实力的外在体现，大学自身的发展还是要靠杰出的教师、优秀的学生和出色的校友，以及悠久的历史传统、深厚的文化积淀、优良的学风传承等等。扬大排名七十也罢，一百也罢，都应淡然处之；讴歌也罢，讥讽也罢，皆是于事无补。做好自己，做好扬大，就是对社会最满意的答复！
（作者系农学院 2014 级博士研究生)
参考文献
刘念才, 程莹. 大学排名: 国际化与多元化. 上海: 上海交通大学出版社, 2009.
林晓青. 大学排名的局限与改进. 教育研究, 2009, 11: 27-35.
武书连, 吕嘉, 郭石林. 2010中国大学评价. 科学学与科学技术管理, 2010, 4: 5-13.
武书连的博客. http://blog.sina.com.cn/wushulian
最好大学网. http://www.zuihaodaxue.com/
中国校友会网. http://www.cuaa.net/
