【本文首发于作者微信公号“爸鼻马迷”】
对于天性爱玩、兴趣多多的小学生而言，写作堪称一大难关！
从试着把自己的心里话顺利地诉诸笔端，到最终写出一篇构思精巧、主题鲜明、收放自如的美文，中间蕴藏着太多的付出和汗水，隐藏着一条艰难的攀登之途！相信和我一样，很多家长朋友都在为孩子写作文抓耳挠腮的场景苦恼不已。那么，如何才能让孩子爱上写作呢？
在讨论这个问题之前，我需要和各位读者朋友达成以下两个共识：
第一，爱上写作并不意味着一定要成为作家或是今后就要靠码字吃饭。写作和说话一样，是个人在未来社会生存打拼的基本技能，有了熟练驾驭文字的能力，可以事半功倍地让他人明白你的所思所想所学所感，是增进友谊促进合作的基础；
第二，让孩子爱上写作，不可能一蹴而就，而是一个需要耐心的长期过程，所谓润物细无声，由量变逐步积累直到质变。这个耐心，不仅指孩子本人，也指孩子的家长，如果不能为孩子营造一个宽松、信任、乐观的大环境，总是急于求成，肯定修不来正果。
没错，一个善于找出孩子作文不足，善于针对孩子个人特点提出改进方向，更善于鼓励孩子培养自信的良师，才是促使孩子爱上写作的最大推手！
为了佐证，我不妨现身说法，拿出我自己的童年经历给各位分享一二：
其实，我本人的写作能力在小学时期算是比较差的。我喜欢看故事书喜欢听评书连播更喜欢跟小伙伴们侃大山，但一提起笔来写作文就头痛不已！所以小学时期我的写作能力跟现在的女儿Lucy等一众小学生相比，根本就不值一提！记得只要老师布置了作文任务，我要么写公交车上给老奶奶让座，要么写大街上学雷锋做好事，而且结尾总是“别问我是谁，我是红领巾！”
这其实就是范文后遗症。孩子再小也有自尊心，写作文就怕货比货，就怕老师家长拿《优秀作文选》往面前一扔，“看看人家孩子写的作文！你写的那叫什么玩意儿？！”在这种环境下孩子往往能躲就躲，能应付就应付。反正再琢磨没啥用也没人家写得好，真正到考试的时候背几篇范文备用不就完了？
所以靠着这种思路，我在当时的小升初语文考试中是吃了亏的。我在试卷中默写了一篇范文，但考后一对题，发现身边至少七八个同学都默写了同一篇！最后的语文成绩低于正常水平也就不难预料了！
真正让我感到自信并慢慢爱上写作的，是我初中一年级遇到的语文老师。这位老师看上去胡子拉碴其貌不扬，但却腹有诗书气自华，说话办事都非常沉稳。最让我喜欢的，他上课就像段子大集合，文章总荟萃，出口成章妙语连珠，所以语文课就成了我的节日！
初中的第一篇作文，老师命题：写一个你尊敬的人。我就直接写了我这位老师。我在文中写到：“我的老师不拘小节，但精神矍铄，他戴着一副破旧的眼睛，却掩盖不住满眼的智慧光芒！一看就是一位孤傲的中年知识分子！”
等作文发下来，我的作文意外地得到一个鲜红的“优”！当然，上面那段拍马屁的文字被老师打上了波浪线，旁边加了批注：“小朋友，你确定是在写我吗？我今年30岁！”
我当时又是兴奋又是羞愧！整堂课抱着作文本都没敢看老师一眼，但我却下定决心一定要写出真正出彩的文章给老师看，证明我不是个满嘴胡扯的马屁精！
第二篇作文的时候，我鼓足勇气，模仿评书连播中的精彩桥段，把老师布置的一篇小故事写得宛如江湖争霸一样荡气回肠！老师给了我最高奖赏：当堂朗读了我的文章！我的文章竟然也能成为范文？！二十多年后的今天，我还清楚地记得同学们羡慕的目光，记得老师的微笑！
从此，我爱上了写作。那个时候没有电脑没有云盘，我做过的摘抄、读书笔记和剪报资料堆满了整整一个柜子，至今还像宝贝一样存放。这些笔记本的最上面，是那本已经微微发黄的初一年级作文本！
当有一个良师能够首肯你的努力和改变，能够善意地进行指点帮助，对于一个视写作为洪水猛兽的孩子而言，无异于寄托希望的一片绿洲！
所以，我经过长期的思考，在小号这个平台上为女儿开设了“Lucy写作课”这样一个小栏目，用我的实际行动为孩子提供鼓励和帮助。我并没有奢望女儿会成为J·K·罗琳那样的作家，但我愿意让她在写作中感受自己的快乐，抒发自己的情绪。
