前几天我在我的班级里搞了一个作为小考，时间限制为一堂课，在小考的过程中我发现有的孩子写作就是很快，有的孩子拿着笔半天了也是写不出一个字来，我看着也是很着急。现在很多的小学生对写作总是觉得很困难，特别到了三年级以后，字数的要求突然就会增加了不少，而且还会要求分段、描写更细腻等，这让很多的孩子都会感觉到很不适应，甚至还会对写作产生恐惧、抵触情绪，一写作文就愁眉苦脸。
越是写不出来孩子就会越有情绪，因为孩子在“冥思苦想”的过程中，还总免不了开小差，于是造成大量时间浪费，这也是令父母分外头痛的事。其实我觉得写作文不用这么痛苦，接下来就给大家介绍几个小方法~
其中我们引用到的是张泉灵在她开的作文课上，给小学低年级孩子写作的建议是：
方法一：看图说话
写看图说话时，看着图片问自己4个问题：
1.图中有谁？
2.他在哪儿？
3.他在干嘛？
4.如果我是他，我会说一句什么话？
只需要记住这4个问题，能够很好的帮孩子打开思路，孩子觉得有话说，就能写作文了。
我看了这个办法后，觉得她说的就是我们一直讲的：时间、地点、人物、事件，写作四要素。
但为何她的方法真的很管用，而我们传统的方法不管用呢？
我想是因为她是用了通俗易懂还有孩子听得懂的话来告诉孩子四要素。另一方面，她的指导中，最厉害的是最后一项：如果我是主角，我会说一句什么话呢？这句话真的是很重要，家长朋友们可以把它理解为拟人化写作，同时也可以理解为同理心写作，只要孩子掌握了关键的诀窍在以后的写作上面就不会感觉很困难了~
方法二：写日记
在这里给大家举一个例子：曾国藩年轻时立志要做一圣人，但事与愿违，他非但没做成圣人，反而感觉自己与圣人相距越来越远。于是他找来所有古时圣人的成长史，一番苦读后，了解到：所有的圣人都有记日记的习惯。于是曾国藩也开始记，这一记就记了一辈子。
曾国藩对记日记的感悟是：
1，一天的日记只记最重要的1件事，不要什么都记，就失去意义了；
2，日记能大大提高写作能力；
3，日记能让人条理清晰，有条不紊。
叶圣陶曾说：“我们要相信，无论什么人都能写文章。”
所以家长要告诉孩子在写作的时候心态要放松，而且只要坚信只要有逻辑性，就能写好作文，所以写作文并没有什么可怕的。
方法二：学会模仿
其实孩子们之所以会对写作文抵触，其中最主要的原因还是因为不知道怎么开头，没有思路，没有素材，那么这又该怎么解决呢？这时候父母可以买一些关于写作的书籍，让孩子主动的仿照来写。因为我班级里的孩子就一直因为写作的问题而发愁，所以我通过多种方式淘到了一本很不错的作文书：《我爱写作文》，这本书籍中带有这样36个趣味的小故事，不想普通的作文书那样枯燥无聊，趣味性的文章也方便孩子的理解，还让孩子更加喜欢上阅读。我班级里的孩子在看了这本书之后，写作文的时候真的变的顺畅了很多，而且语言组织能力还有逻辑思维能力也好了很多，病句也少了~
