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说到这个系列的写作，其实最初就是起源于“预习”这个话题。还是上次在头条申请兴趣认证时，我回答了一个关于怎样“预习”的问题，那时我已经回答了几十个问题了，多数阅读量不过几百，少数能达到几千。但没想到这个关于预习的回答，阅读量居然达到了几万。看着阅读量蹭蹭地上涨，我都不敢相信，关于教育类的阅读也能上万。看来我是低估了头条的读者数量和素质。这也坚定了我申请教育原创图文的决心。今天，我就要专门系列地谈谈语文预习的话题。希望对大家有帮助。
7.2万阅读量的问答
一、什么叫预习？
预习就是学生在课前的自学。一般是指在老师讲课之前，学生独立地自学新课的内容，做到初步理解，并做好上课的知识准备的过程。打个比方来说，就是旅游前，我们先看旅游攻略，了解自己将要到什么地方去游玩，有哪些地方值得好好玩，这些地方有什么物色。老师给我们讲课，就像我们是跟团游，有导游带着，不看旅游攻略也可以把这个地方大致了解一下，但是如果我们看了攻略，我们在旅游过程中就能看到更多的细节，会了解更多内容，因而收获肯定比盲目听导游的更多。
二、预习有什么作用？
1、预习可以改变学习的状态，从被动学习变成主动学习。预习就是课前自学，这种自学的就是主动学习；而听讲则是一种被动学习。长期只会通过听讲来学习，慢慢就变成了被动学习者，离了老师的指导就不知道怎么学习了。而一个有预习习惯的学生，他永远保持着主动学习的姿态。
2、预习可以明确学习内容的重点，提高课堂听课的效率。因为预习过了，自然对将要学习的东西有了一个大概了解，跟着老师听讲的时候自然知道什么地方是重点，哪里可以漫听一下，哪里是重点，要重点听讲，记笔记，不会让自己一堂课都处于一种紧张状态。张弛有度，学习效率就高。
3、预习可以促进自学能力的提高，把自己变成一个自能教育者。长期坚持预习，慢慢就会提高自己的自学能力；再通过上课时听老师讲解，就能在对比中慢慢摸索出学习的方法，这样就能学会学习，离了老师，照样能教育自己。
预习新课的女孩
总之，预习很有好处，学生学习一定要养成预习的习惯。而最最重要的问题应该是：
三、语文应该怎样预习？
在那个七万多阅读量的悟空问答中，我已经讲了语文预习的总方向，这里我重提一下，但不再细说，头条的文章是要查重的，我就不给自己挖坑了。
（一）语文预习的总思路：
1、通过预习，要知道自己已经懂了什么。
2、通过预习，我们还要弄清自己还有什么地方不懂。
预习方向1
预习方向2
怎样预习语文最有效？老师提供2种方法供你选择。只是步骤上有些多少。
（二）语文预习的具体步骤：
1、拿到一篇课文，先标出每段的序号。这是一个很简单的工作，但也是非常必要的工作，特别是一些篇目很长的文章。老师上课不可能面面俱到，他会挑一些重点段落或重点语句讲解。为了提高讲课效率，总是会说第几段或第几段的某某句，如果没标出来，上课时，等孩子手忙脚乱找到时，估计老师已经讲过去了。
2、再朗读一遍，认读一下生字。语文课本主要是文选型的，绝大多数都是课文，所以这里主要就谈谈课文的预习。请注意是朗读一遍，不能以默读代替。朗读一能提高注意力，二能发现不会读的字，不会自动跳过，三能培养语感。朗读一遍相当于三遍功效，读一遍，看一遍，听一遍。每课后都有生字表，不会读的查字典自学。初中一般不会教生字了。没时间。
3、划分文章的段落层次，理清文章的结构思路。每篇课文都有思路，分析课文的写作思路，并掌握作者的写作思路是学习文章的必由之路。叶圣陶先生在《语文教学二十二韵》中指出:“作者思有路，遵路识斯真。”其实，通过划分文章段落层次来剖析文章的思路，除了更真切地了解本篇课文之外，还有另一个很重要的任务，学生应该积累丰富的文章思路，供自己作文时使用。
4、搞清文章的主要内容。文章的主要内容，主要包括文章写了什么内容，也包括作者通过这些内容所表达的主题和思想情感。搞清文章主要内容，可以帮助学生学会选材，学会文章主题的表达。让自己作文知道，应该写什么内容，用这些内容来表达什么主题。
以上可以说是初步预习，如果时间紧张，可以到这一步就停止了，到这一步为止，学生已经可以知道：对于这篇课文，自己已经懂得了什么。（当然，老师讲解过后，学生可能发现自己可能并没有全懂。）
预习后的课本
5、对不理解的地方做出记号，作为上课听课的重点。不理解的地方一般包括两种：一种是句子的意思不懂，这个可以通过查字典、查资料来解决。另一种是句子的意思是懂得的，但不知道为什么要把它放在这里，放到这个段落中。后面这种不懂往往蕴藏着文章形式上的奥秘，一般也是老师上课时要讲解的重点、难点。要做好记录，并尝试着解答。
6、发现文章形式上的主要特色。文章表达上有自己的特色，这是这篇文章作为课文的价值。有些特色很鲜明，但多数形式上的特色都比较隐秘。歌德曾经说过:“ 内容人人看得见，涵义只有有心人得知，而形式对于大多数人来说，是一个秘密。”这一般是一篇课文的难点。
5、6两个步骤是比较难的，我的问答写出来后，也有家长留言不知道怎么操作，我建议一要联系单元导读提示的重点来思考，二可以尝试解答课后的思考题或配套作业本上的练习，希望通过它们的示范作用，最后能学会提出问题。提出问题才是能力得到发展的标志。
语文学习，养成预习的习惯非常重要。这是主动学习的开始。当然，你可以根据自己的时间来安排预习内容，有时间，预习得深入些；时间少，预习得浅近些。单元开头的课文预习得充分些，单元中的课文预习得简单些。总之，语文重视预习，绝对错不了的。
