第4节 如何规划小学阅读（中）
这节的主要分享依然是如何规划小学阅读，在上节中，我为家长朋友们分享了1和2年级的阅读如何进行规划，现在简单回顾一下，因为对本节是有关联的，是承接着本节的内容。
上节回顾：我们分享了1年级以培养阅读习惯为主，很多孩子到了高年级以后，没有阅读的习惯，其实就是1年级的时候，家长朋友对这个环节忽略了，而2年级要培养孩子随读随记的习惯，常言道：“好记性不如烂笔头”，更何况，阅读如果只关注情节，其实孩子对内容的吸收是很少的，因此随读随记能帮助孩子理解文章内容，能记录孩子阅读时的感受，能积累重要的词语和优美的句子，因此，2年级起，家长要把随读随记作为重要的阅读方法。
那么，本节我们就开始分享3年级的阅读，因为3年级是特殊且关键的时期，我们主要是从考试阅读和课外阅读两个方面进行简单阐述。
3年级是小学阶段的特殊时期，这段时期比1和2年级，识字量已经大增，所以，孩子能看懂简单的阅读，但比之4年级又达不到深度理解文章文意的水平，因此，这段时期比较“尴尬”，然而又无比重要，因为这是从低年级往高年级过渡的一段时期，因此，家长一定要重视这时期的阅读，于是，接下来，我将从2方面来进行阐述。
第1方面：提升阅读理解能力
这段时期主要提升孩子哪方面的阅读能力呢？
经这些年的实践，我发现孩子在概括文章方面的能力比较欠缺，但是这又是理解文章，是读懂文章的必要能力之一，那么这部分内容应该如何简单训练与提升呢？
①理解全文的内容：孩子读完一篇文章之后，不明白这篇文章主要的内容是什么，那么这篇文章就没有理解透，那么自然就无法很好地答题了，所以，理解文章内容，家长可以用这个公式进行引导，公式=什么人+做了什么事+结果，这个学会了之后，基本概括80%的文章。
