我们知道语文学习是素质教育的基础，也是所有教育的本源。所以学生的语文水平如何，常常是素质水平的直接体现。在中小学教育阶段，语文始终都是承担着主科的角色，课时最多，位置突出。就学科性质和教学目的来看，对落实素质教育有着“独当其任的任”“分内的责任”。教育学生正确理解和掌握祖国语言文字，这是语文课素质教育的核心。语文又是工具，其它学科的学习，表达和交流都离不开这个工具。所以语文学习时重要的，而在学习语文的过程中，基础知识的积累又是重中之重。所以小学阶段语文的学习重在对基础知识的巩固和学习，并且能够熟练的运用，为以后的不论各科还是语文学习都做好准备。
小学阶段的语文不会有太过于难以理解的东西，注重于学生对基础知识的掌握，并熟练的运用。学生重要的工作内容就是背诵，而往往就是背诵这一项内容难倒了很多的小学生。由于小学时代的孩子思维活跃、行为好动，故而对于枯燥乏味的背诵是有一定程度上的排斥，如果仅仅只是让孩子用机械式的背诵方式，还可能让孩子产生厌学的态度。所以怎么样处理这个问题也是一大难点。
