小学1-2年级，看图写话是语文学习的重要内容，也是作文写作的基础训练，以下为大家整理了看图写话的基本要求、技巧方法和一些容易犯的错误，并为家长提供了引导和教育孩子看图写话的步骤及注意事项。蓝山绘本将在暑假期间推出绘本与看图写（说）话的系列微课程，详细安排请见文尾。
看图写话的基本要求：
1、写好首句：第一句要明确写清楚——什么时间、谁、在哪儿、干什么。
2、详写重点：通过仔细观察，展开想象，能够找出图中表达的重点，然后进行详细描写。
3、句子完整、通顺，描写层次清楚，最好有一定的想象，使描写生动。
4、格式正确，开头空两格。学过的字会写，没有学过的字能正确地用拼音代替。
5、正确使用基本的标点符号：包括“，”“。”“？”“！”。
看图写话中易错之处
1 写话没细节
看图写话看似简单，但没有方法往往看图不知从何看起，直接导致写话困难。孩子如果观察不细致，不深入，不能敏锐地发现图中的一些重要信息，就无法对图画进行更多的描述，特别是细节的描述。
2 写话不具体。
刚开始孩子往往只能根据老师的讲解要求，写出时间、地点、人物、在干什么，但具体的描写却无法进行，更不会使用标点符号，所以写出的来话就只能是一句，谈不上具体。
3 写话没条理
写话内容没有顺序，东拉西扯，一会儿上，一会儿下，看到什么写什么，没有内在的顺序和逻辑，写的人（孩子）困难，看的人（老师家长）要想修改更难，因为这与观察和思维有非常密切的关系。
4 想象不合理
家长往往希望孩子能根据画面进行想象，认为儿童的心灵是自由，没有约束，想象应该不成问题。但是，看图写话讲究的是要根据画面进行合理的想象，合理想象不仅需要孩子的想象力，更需要生活经验。所以，孩子在看图写话中想象不出画面外发生的事情，也跟他的生活积累和见识有关系。
5 开头结尾不好写
有的孩子不知道怎么定第一句话，有的孩子不知道最后怎么结尾，在不同的写作主题下，我们应该进行针对性的练习，从最简单的、程式化的开头、结尾方式开始教学，让他们通过练习，逐步拓展多种开头和结尾的方式，选择自己喜欢，或更容易掌握的方式，多加运用，熟能生巧。
6、标点符号使用不当
有的孩子刚开始写话时，完全没有用标点符号的概念，一段话写完才打一个句话，中间没有停顿的逗号。还有的孩子只会用逗号和句号，不会在短文中间用句号、问号和感叹号等。
写作技巧大放送
看图写话分为写人、写事和写物三类。这三类看图写话都有一定的规律和技巧：
写人六要素：身份、外貌、动作、性格、语言和看法。
1.身份：图中人是谁，准确判断人物的性别、年龄和身份。如：她是一个刚上一年级的新生。
2.描写外貌：从图中人物的身高，长相，眼睛，头发，穿着等方面去描写。如：她穿着崭新的校服，一双亮晶晶的眼睛好奇地四下打量。
3.描写动作：观察并想象图中人物在做什么。如：她把书包背好，弯下腰扶起摔倒的小妹妹。
4. 描述性格和语言：仔细观察图中人物的动作、表情，并结合自己的理解展开想象，写出人物的语言、心理活动和性格。如：她关心地问道：“小妹妹，你有没有有伤？你的爸爸妈妈呢？”
结尾：写出对这个人物的看法：如：她真是一个善良、有爱心的小学生啊。
写事六要素：时间，地点，人物，事件的起因，经过和结果。
1.开头要简略：一句话简单描写事情发生的时间、地点，以及人物和起因等。
2.过程要详写：要重点描写事情的发展经过，特别要通过观察图画，大胆想象，组织好语言，有条有理地描写事情的发展，并写出丰富的细节，让整个过程更加具体、生动。
3.结果要根据画面的人物关系，或者事情的发展情况进行合理的预期，可以写后来大家心情怎么样？希望下次怎么样？
写物四要素：事物的名称、形状、颜色和功能。
1.名称：对实物仔细观察，明确其名称及特点。如果是物品，要仔细观察其外观、色彩、用途等，如果是动植物，要观察其外形、颜色、生活习性等等。
2.形状：要按照一定的顺序来描写形状，如从头到尾，从上到下，从里到外等等，逐次描写，有条有理。
3.颜色和功能：要描写物品的功能或用途。对于日常用品，如橡皮、铅笔等可以略写几句功能；对于比较复杂的物品，如遥控汽车，就要详细地描述其功能或使用方法，突出物品的特色。
4.结尾：点明主题，可以说说物品对你有什么意义，你有多么喜欢它，它带给你哪些欢乐等等。
下面是几本绘本中的图画，请根据题目让孩子来练习一下吧！
题目：秋天来了（图自绘本《树真好》）
题目：难忘的暑假（图自绘本《两个男孩的完美假日》）
题目：公园里（图自绘本《我上一年级啦！》）
小贴士：
家长在引导子看图写话时候，可以循序渐进地进行，先要完整表达要素，写出简单的句式，然后通过问题引导进行进一步丰富和修改：
1、看：仔细观察画面上都有谁？是什么样子的？他们的神情，动作是怎么样的，有什么特点？
2、想：画面上的人或者物在在哪里？在做什么呢？做得怎么样？
3、写：
先写简单的句子：谁+干什么（或什么时间在哪里干什么）
再加上结果：谁+干什么+干得怎么样？
加上修饰，写生动的句子：（什么样的）谁+（怎么样地）干什么+干得怎么样。
4、改：发挥想象，用好修辞。
运用比喻，描述人或者物像什么；运用拟人，把事物当作人来写，它们会说话。
将人或物的心理描写写出来，设身处地，如果你是他（它）的话，你会怎么想（说）。
