说到农村学校的班级管理，相信好多老师也是头疼得很。今天还有一位老师在诉说着自己“宏伟的计划”，为了让孩子听话可是想出了不少办法。几乎使出了自己的浑身解数，效果如何不得而知，无非是两种情况：一种是没有效果，另一种是过犹之不及。
我们想出的办法难道不会有明显的效果吗？一般情况下是不会的，对于学生来说，尤其是已经获得“免疫力”的学生来说，基本等于跟老师上了一课。
于是我们不得不采取更科学的管理办法，这个不只是针对班主任，对于普通的任课老师来说也是值得一试的。
首先我们要从心理上进行考虑。从心理学来看，老师与学生就是一对矛盾，在学生与老师的职场较量之中。不管是老师赢，还是学生赢都是有副作用的。如果学生赢了，那就是老师的所有办法都失败了，这对于老师来说，是一件无法言说的事情，也是所有老师不想看到的一件事情。
其次，即使老师赢了，这只是暂时的胜利。我们要懂得物极必反的道理，在一定的限度内，还是可以维持这个平衡的。一旦时机一到，这种平衡被打破，极有可能会出现一种报复性的行为。或者是出现另一种情况，就是学生走向另一个反面，向相反的方向发展。这种情况是由于学生的逆反心理所驱使的。
有没有好些的办法来解决这个问题呢？我们可以尝试一下“班级公约”。什么意思呢？就是把制定规则的权力交给学生，经过广泛的征求意见，来形成一种班级自主的约束力。老师在这里只是一种引导作用，让学生的约定朝着合理的方向发展即可。当然，在执行过程中并不是说说这么容易的，能把学生组织起来其实就已经成功了一大半。
