第四课 社会生活讲道德
第1课时 尊重他人
1．知识目标：
懂得什么是尊重；理解自尊与尊重他人是相互联系、密不可分的，知道如何尊重他人；领会“己所不欲，勿施于人”的道理，知道怎样换位思考；把握平等的内涵，知道每个人在人格和法律地位上是平等的。
2．能力目标：
3．情感、态度与价值观目标：
体验平等待人对己对人所带来的情感上的慰藉；初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度；培养关注他人、平等待人、包容他人、欣赏他人的良好品质，在尊重他人的过程中体验快乐。
1．重点：
(1)尊重在社会生活中发挥的作用。
(2)人与人的平等首先是人格与法律地位上的平等。
(3)学会换位思考。
2．难点：
掌握尊重他人的方法。
一、导入新课
晏子出使楚国。楚王知道晏子身材矮小，在大门的旁边开了一个五尺高的小洞请晏子进去。晏子不进去，说：“出使到狗国的人从狗洞进去，今天我出使到楚国来，不应该从这个洞进去。”迎接宾客的人带晏子改从大门进去。晏子拜见楚王。楚王说：“齐国没有人吗？竟派您做使臣。”晏子回答说：“齐国首都临淄有七千多户人家，展开衣袖可以遮天蔽日，挥洒汗水就像天下雨一样，人挨着人，肩并着肩，脚尖碰着脚跟，怎么能说齐国没有人呢？”楚王说：“既然这样，为什么派你这样一个人来做使臣呢？”晏子回答说：“齐国派遣使臣，各有各的出使对象，贤明的使臣被派遣出使贤明的君主那儿，不肖的使者被派遣出使不肖的君主那儿，我是最无能的人，所以就只好委屈下出使楚国了。”
思考：材料说明了什么？
学生讨论交流。
【教师总结】尊重他人是一个人内在修养的外在表现。在现实生活中，我们每个人都应该竭尽所能地尊重他人的人格，这样才能赢得他人的尊重。
设计意图：由晏子使楚的历史典故引入新课，能够激发学生的学习兴趣，使其认识到尊重他人的重要性。
二、探究新课
教学篇章一：尊重初体验
材料一：孟子说：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
材料二：徐悲鸿说：人不可有傲气，但不可无傲骨。
思考：这些话告诉了我们什么道理？
学生讨论交流。
【教师总结】在生活中，自尊的人懂得尊重他人，要赢得他人的尊重，首先要尊重他人。
【屏幕展示】尊重是交往的起点，尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
教学篇章二：尊重面面观
一、情境表演
(1)“骑车撞人不认错”。
(2)夏天亮出自己的“汗脚”。
(3)说话带脏字，随地吐痰。
(4)电影院里大声喧哗。
(5)购票不排队。
思考：你遭遇过这些生活场景吗？你想对这些人说些什么呢？
学生讨论交流。
【教师点拨】在日常生活中，我们不要做有损他人的事，应自觉抵制一些不文明行为。否则就没有个人的尊严可言，大家都不快乐。
【屏幕展示】社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。
设计意图：通过对一些人的错误言行加以分析、演示，使学生懂得要想赢得他人的尊重，必须首先学会尊重他人。
二、温馨回忆
(1)因为我的一次真诚鼓励，好朋友不再消沉，重扬自信的风帆。
(2)因为老师的一次赏识，我不再惧怕课堂回答问题，勇敢地举起了手。
(3)因为你的“雪中送炭”，我体会到了友谊的珍贵。
(4)因为你的善意批评和及时提醒，我避免误入歧途。
思考：你从中获得了什么启示？
学生讨论交流。
【教师总结】受到他人尊重能够使人增强自尊、自信，产生良好的心理体验；尊重使社会生活和谐融洽，是维系良好人际关系的前提，也是文明社会的重要特征。
【屏幕展示】尊重是自信的源泉，使社会生活和谐融洽。
设计意图：让学生通过回忆他人的肯定性评价，获得受到他人尊重的温暖感，进而体会到尊重使社会生活和谐融洽。
教学篇章三：尊重从我做起
一、亲身体验
(1)咱俩一块儿进教室，你先进门。
(2)家里来了客人，我主动打招呼，双手献茶。
(3)别人谈话，不轻易打断；两个人谈话，不抢话。
(4)他人遇到困难，主动伸出援助之手。
思考：你有何感想？
学生讨论交流。
【教师总结】由此可见，日常的小事最容易被人忽视，我们不要以为是很小的好事就不去做，因为一滴水也能反映出太阳的光辉。为了赢得尊重，从身边的小事做起吧！
【屏幕展示】尊重从我做起，从身边的小事做起。
二、读故事，明道理
太阳和风争论谁有力量。风说：当然是我，你看那个穿着外套的老人，我打赌可以比你更快地把他的外套吹掉。说完，风使劲地对着老人吹，恨不得一下子把外套扯下来。但他越吹，老人把外套裹得越紧。风吹累了，太阳从云层钻出来，暖洋洋地照在老人身上。没多久，老人开始出汗，不一会儿，老人把外套脱下来。太阳对风说：尊重、温和，永远胜过激烈、狂暴。
思考：从上述故事中你得到了什么启示？
学生讨论交流。
【教师总结】尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。我们要发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁；要设身处地为他人着想，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。
【屏幕展示】尊重他人，要积极关注、重视他人；平等对待他人；学会换位思考；学会欣赏他人。
教学篇章四：拓展空间
同学们学习了本节课后，展开了激烈的讨论，表达自己对尊重的认识。
甲：尊重就是爱护爱我们的人，关心我们的家人。
乙：尊重就是欣赏他人，由衷地赞美他人的优点，认识自己的不足。
丙：尊重就是保护环境，热爱大自然，爱护动植物。
……
思考：你还有哪些对尊重的不同理解？说出来与大家分享吧！
学生讨论交流。
【教师总结】“尊重”是成就卓越、获取成功的必备品质。尊重可以使人理智，可以使人悔过，可以唤醒人的良知，从而产生无法估量的正面效应，让我们养成尊重他人、社会、自然的习惯，成就自我！
三、课堂小结
通过本节课的学习，我们认识到尊重他人与受到他人尊重的重要性，懂得了尊重使社会生活和谐融洽，学会了如何尊重他人。
四、板书设计
第2课时 以礼待人
1．知识目标：
明确以礼待人的重要性；知道如何从态度、仪表、语言、行为等方面做到讲礼貌。
2．能力目标：
发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养同他人交往与沟通的能力；通过学习讲礼貌中对态度、仪表、语言、行为等方面的要求，学会与人沟通的技巧，提高交往的能力，并在活动中加强口头及书面的表达能力。
3．情感、态度与价值观目标：
意识到礼貌在交往中的好处，从点滴做起，做到态度诚恳、仪表大方、语言文明、行为得体地与人交往；主动发现自己不讲礼貌的行为举止并努力改正，做讲文明、懂礼貌的人。
1．重点：
如何在语言、行为等方面做到讲礼貌。
2．难点：
如何将所学的礼貌知识落实到实际行动中，养成文明礼貌的好习惯。
一、导入新课
材料展示：大学生小明求职时，因他的条件不错，主管考虑录用他。由于他一时兴奋，打了个响指表示道别。就是这个响指，主管没有录用他。
思考：这个事例给我们什么启示？
学生回答：一个人的行为举止和个人的素质是紧密相连的，我们应从日常的点滴做起，在生活中的每一个细节中做到讲礼貌。
【教师总结】可见，在日常生活中，要做到以礼待人，注意规范自己的行为举止，从而给人留下良好的印象，赢得他人的尊重与认可。
设计意图：由大家普遍关注的求职礼仪引入新课，能激发学生极大的学习兴趣，并认识到以礼待人的重要性。
二、探究新课
教学篇章一：礼貌显魅力
活动一：礼仪面面观
材料一：小王同学经常上课迟到，有一次数学老师批评了他，小王同学冲老师喊道：“我迟到是有理由的，你凭什么批评我？”
材料二：小赵同学追求个性，她长发披肩，头发染成玫瑰红；戴着白框眼镜；T恤盖过臀部，低腰牛仔裤遮不住粉红内裤，脚穿高筒靴。
思考：(1)这些材料说明了什么？
(2)结合材料二中小赵同学的仪表问题，讨论如何在着装打扮上做到文明有礼。
学生回答：(1)以礼待人，首先体现在态度谦和，用语文明。与人交谈时，尊重对方，多用商量的口吻说话，不自以为是，不盛气凌人；要说话和气，以理服人，以情感人；谈吐文雅，不说粗话脏话。
(2)着装得体、举止稳重、彬彬有礼、落落大方是举止端庄的外在体现，能够反映一个人高雅的气质。
【教师总结】文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。面对批评或误解，态度要诚恳；追求个性的同时，衣着仪表要大方，因为这些会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人尊重和认可。
活动二：我做礼仪小标兵
情境展示：1.今天客人来我家，我给客人倒茶、陪客人聊天，客人离开时，我主动送别客人。
2．我跟妈妈看电影，我遵守公共场所的秩序，不大声喧哗，不吃零食，按秩序退场。
3．和好朋友去郊游，我按时等候好朋友，不乱扔垃圾，爱护花草树木。
思考：在日常生活中，还有哪些与人交往的礼仪？你是怎样做的？
学生讨论交流。
【教师总结】文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种道德行为规范，是沟通人与人之间情感的桥梁。诚恳、谦逊、平等、友善、倾听的态度，能够给对方亲切感、受尊重感，有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。
活动三：国之礼
(播放天安门升旗仪式视频)每当太阳升起的那一刻，雄伟壮丽的天安门广场上总要举行隆重的升国旗仪式。在鼓乐声中，国旗班的战士们手捧鲜艳的五星红旗，列队走向天安门广场。队伍那么整齐，那么威武，那么优雅！
思考：你看过天安门升旗仪式吗？你印象最深刻的是什么？你的感受是什么？
学生讨论交流。
【教师总结】在国际交往日益频繁、新媒体运用渗透在生活中的每一个角落的今天，我们的一言一行都体现了中国形象。我们举行的各种仪式，都体现了民族的尊严和国家的形象。
活动四：名人名言议一议
礼貌周全不花钱，却比什么都值钱。——塞万提斯
不学礼，无以立。——孔子
思考：这两句话说明了什么？
学生讨论交流后回答：我国是个历史悠久的文明古国，我们的祖先历来注重文明礼貌。现在，文明礼貌反映了当今社会人与人之间互相关心、互相尊重的友好关系，也反映了公民自身文化修养的水平。作为中学生，我们应学会礼貌用语；培养得体优雅的举止。
【教师总结】礼貌显魅力，礼貌是尊重和文明的体现。遵守健康、文明的社交礼仪，不仅是形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。
【屏幕展示】待人礼为先，语言文明、仪表端庄、举止文明是与人友好交往必备的素养。以礼待人是立身处世的前提，以礼待人促进社会和谐，以礼待人体现国家形象。
设计意图：让学生通过情境体验、视频感受、名言赏析，体会文明礼仪的重要性。
教学篇章二：礼仪展风采
1．观看“程门立雪”和“孔融让梨”的短片，谈谈你的感受。
2．阅读材料，回答问题。
材料一：国内一家药厂曾邀请德国拜耳公司的代表来厂考察，准备合作生产，厂长在陪同代表参观制药车间过程中，随地吐了一口痰。拜耳公司的代表清楚地看到了这一场景，马上拒绝参观，并终止了与这家药厂的合作。
材料二：李华对同学非常热情，时常爱帮助同学解决困难，大家对她的印象也很好。她也感到自己的人缘不错。喜欢和同学聊天，有时上自习课的时候就会与周围的同学谈得热火朝天。一次竞选中，她竟然落选了。她很纳闷，我对同学那么好，又能和他们打成一片，为什么大家不选我呢？她找到老师，表示了自己的委屈。
材料三：上海世博会有7308万人观看，却秩序井然，彰显出我们礼仪之邦的风采。
思考：(1)结合材料一，说说拜耳公司为什么取消合作计划。
(2)根据材料二，如果你是老师怎么给李华解答？她究竟为什么落选了？
(3)结合材料三，假设我们人人都不懂得文明礼让，那会给外国友人留下什么样的印象？
学生讨论交流。
【教师总结】人际交往中遵循礼仪，生活会变得和谐、顺畅；违背或偏离礼仪，就会事与愿违。如果我们不讲礼仪，就可能会伤害别人，也会使自己难堪，甚至无法适应现代社会、错失发展的机会。
【屏幕展示】做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明；要仪表整洁、举止端庄；要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。
设计意图：让学生融入情境，直观感知得体的行为和不得体的行为造成的不同影响，从而规范自己的行为。同时，让学生将目光聚焦国际舞台，学会在国际交往中养成自觉遵守文明礼仪的习惯。
教学篇章三：感悟升华，能力提升
2016年9月4日，世界目光聚焦中国杭州，二十国集团(G20)领导人第十一次峰会在浙江省杭州市举行。
思考：世界看中国，我们怎么做文明小使者？
学生回答：语言文明、宣传优秀的中华文化、尊重国际友人、平等交流、互相学习等。
【教师总结】我们要从小事做起，从细节做起，努力做一个学礼、明礼、守礼的人。同时，我们要影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚。
设计意图：让学生将知识内化于心、外化于行，做到知行统一。
三、课堂小结
通过本节课的学习，我们认识到以礼待人的重要性，知道如何做文明有礼的人，明确要从小事做起，从细节做起，努力做一个学礼、明礼、守礼的人，同时要影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚。
四、板书设计
以礼待人
第3课时 诚实守信
1．知识目标：
了解诚信的含义、诚信的益处；理解诚信的重要性；知道诚信的智慧与诚信守则的要求；正确认识生活中诚实的复杂性，理解诚信与谎言、隐私的关系。
2．能力目标：
培养分辨诚信与欺诈的能力，在不同的情境中能自觉践行诚信守则的要求；具有运用诚信的智慧解决所面临问题的能力。
3．情感、态度与价值观目标：
提高诚信意识，崇尚诚信的态度，鄙视欺诈、失信行为，获得诚信做事的愉悦感受；崇尚诚信价值观，诚实做人，讲究信用，办事尽职，实事求是；自觉把诚信作为立身之本，善于运用诚信的智慧。
1．重点：
理解诚信的重要性；理解诚信与谎言、隐私的关系；理解诚信守则的要求。
2．难点：
认识生活中诚实的复杂性，理解诚信与谎言、隐私的关系，展现诚信智慧。
一、导入新课
今天早晨，我在学校门口值班时，发现有名同学迟到了，询问原因后，知道他是因为和他约好一起上学的同学没有守约，甩了他自己先来了，导致他来晚了。
教师提问：大家遇到过这样的事情吗？说说自己的身边还有哪些类似的事例？它们类似在什么地方？你怎么看待这种行为？
学生讨论交流。
【教师总结】在我们身边，有很多不讲诚信的事例。下面，让我们带着“什么是诚信？诚信有那么重要吗？到底怎样做才是诚信行为？”这几个问题，进入今天学习的内容——诚实守信。
设计意图：从学生身边的事例出发，容易激发学生的学习兴趣，使学生参与到这节课内容的探索中去。
二、诚信考察你我他
【教师指导】诚信就是诚实、守信用。诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则，是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德。诚信也是一项民法原则。现代社会注重信用体系和制度建设，民法意义上的诚信原则，更强调人们在社会活动中讲信用、守诺言、诚实不欺。
【屏幕展示】《中华人民共和国民法总则》关于诚信的规定。
2．诚信故事大家说。
请同学们说说自己经历过的或听到的、看到的诚信故事，并对故事中的主人公作出关于诚信的评价。
【屏幕展示】诚信考察个人品质，考察道德水平，考察规则意识。
设计意图：让学生通过了解法律对诚信的规定和分享诚信故事，理解诚信是考察一个人品质、道德水平和规则意识的标准，从而为下一个环节“理解诚信的重要性”做铺垫。
三、诚信关系你我他
1．活动探究。
(1)结合教材第41页“运用你的经验”的事例，设计一下长大后的小方所从事的职业，并说出他的不诚信行为可能会给他的职业生涯带来怎样的后果。
学生回答该问题时，教师要及时简单板书，显示出来职业及对应的诚信缺失的危害。
(2)结合板书的内容，从诚信缺失危害的对立面——讲诚信对个人和企业的好处，总结诚信的重要性。
【教师总结】屏幕展示诚信的重要性：
(1)对个人而言，诚信是一个人安身立命之本。诚信使自己赢得他人信任，加强合作交流，立足社会，有利于个人长远发展。
(2)对企业而言，诚信是企业的无形资产。一个企业只有坚持诚信经营、诚信办事，才能塑造良好的形象和信誉，赢得客户；才能带来持久的效益，长盛不衰。
(3)对国家而言，诚信增进社会互信，促进社会和谐，降低社会交往和市场交易成本，增强国家文化软实力。
2．教师出示材料，要求学生说出感受。
【屏幕展示】这天，小方收到了一条短信息：因为你恶意透支信用卡，卡被停用了，且已经在发卡银行留下不良的信用记录，将会影响你的个人信用。这可吓了小方一身冷汗，在询问相关人员后，他赶紧偿还了透支的款息。这一次，小方认识到了诚信的重要性，下定决心要做一个诚信的人。
学生回答感受：根据宽严相济的刑事政策，在法院未判决或者公安机关未立案之前，偿还了这些透支款息的，从轻处理或者不追究刑事责任，这样既依法追究了那些“恶意透支”的诈骗行为，同时又发挥了法律的警示和教育作用，尽可能地缩小刑事打击面。
设计意图：让学生通过猜测小方不诚信行为对其个人信用的影响，认识到诚信的重要性。
四、诚信导行你我他
1．教师续讲小方的故事，要求学生说说自己的看法。
【屏幕展示】可是他遇到了一件事，让自己陷入了深深的矛盾中。小方在体检中无意发现同事小张曾经得过感染性疾病(现在已不具有传染性)，因为大家经常一起吃饭，他需要告诉其他同事吗？
学生各抒己见。
2．教师出示知识，要求学生根据所出示的知识作出判断和解释。
【屏幕展示】诚信具有复杂性，那么如何在具体的情境下做出正确的选择？
(1)我们既要诚实做人，又要保护自己的隐私，同时尊重他人的隐私；
(2)在特定的交往情境中，有时需要我们隐瞒事情的某些真相，说些“善意的谎言”，但这并不违背诚实的道德。
3．要求学生展示课前搜集的我国关于诚信体系建设的一些具体做法，并请其他同学谈谈自己的看法。
4．播放歌曲《诚信中国》MV，要求学生回答自己从歌曲中获得的启示。
5．教师总结加强诚信建设的做法。
【屏幕展示】如何加强诚信建设？
(1)国家：加强道德建设和法治建设，提高公民的诚信意识和法治观念；加强法治建设，健全和完善相关法律法规，加强执政水平和执法力度，严惩不讲诚信的违法犯罪行为。
(2)公民和青少年：加强品德修养，提高自身素质，增强诚信意识，培养诚信品质；认真宣传与诚信相关的政策法规，营造良好的社会氛围；诚恳待人，诚实地学习和生活，正确看待生活中的不诚信行为，积极同失信行为作斗争；积极参加以诚信为主题的道德实践活动。
(3)社会：加强监督和监管，营造诚信氛围，利用新闻媒体对不诚信行为进行曝光。
(4)企业：诚信经营，合法经营。
(5)学校：加强中华民族传统美德教育；举办以诚信为主题的各种活动；利用宣传阵地加大对诚信的宣传。
设计意图：通过创设情境，使学生再次感悟诚信的重要性，知道诚信社会的建设需要大家共同努力，从而树立诚信意识和责任意识，培养多角度思考问题的能力。
五、课堂小结
六、课后作业
围绕诚信主题续写一个或两个小方的故事，对故事中小方的行为作出评价，并谈谈自己获得的启示。
七、板书设计
_______诚信(诚实、守信用)_______
于己 于人 于社会 于国家
在本课设计中，我采用了板块式教学，按照是什么、为什么、怎么做安排教学内容。同时，我对知识点的补充较多，这是为了让学生对知识的掌握更系统，是学生学习学科知识的需要。但也存在一定的不足，采用的热点事例少。
