我们应教给学生什么
继无人驾驶、无人超市后，又来了无人银行——时代在飞速的发展，社会在不断的进步，可以说孩子们面临的未来一天一个样。那么，面对这日新月异的发展趋势，我们该如何让教育适应未来，又该教给孩子们些什么呢？
其实这个话题并不是个新话题，在十多年以前，我就和学生们说过，可能老师教给你们的知识，在不久以后就会成为历史；你们在学校刚刚学会的技能，可能很快就会淘汰；而现在被所有人普遍认可的真理，在不久的将来就可能被别人推翻——所以，老师教给你们多少知识，这并不重要，重要的是通过学习来充实自己的头脑，磨炼自己的性格，培养自己的能力，以更好的适应未来的社会。
说起这，有人会说我有些危言耸听。其实这些话里一点儿也没有夸张。就说现在的电脑和手机淘汰的速度，毫不夸张地说，一个新款刚刚从生产线上下来，新一代的技术就已经成型准备上马了，更何况我们这些站在讲台上的教师们手里拿的还不是现有生产技术中最高端的那种？所以，说你所教的东西都是过时的，这没有一点儿贬低你的意思，事实就是这样。而就规律的认知来说，“太阳中心说”都早已被否定掉了，我们谁又能说自己所背靠的真理就不会被否定掉呢？
但是，我们能因为“太阳中心说”的最终被否定而否定掉它在历史上的价值吗？知识体系和社会发展一样，本来就是一个“认知——否定——再认知——再否定”的螺旋上升过程，虽然我们每个人因为站的坐标不同，对社会的进步、知识的完善与发展所起的作用也有所不同，但是，我们都是这个过程中不可或缺的一个环节，都是社会组成一部分，都应该在这个位置上发挥出我们应有的作用。
而就我们教师而言，如果把自己仅仅作为一个知识的传授者，那么，你可以洗洗睡了——且不说面对现在日新月异的发展趋势，就拿以前来说，学生们在学校学到的知识，他们将来走上社会以后又能用上多少？何况知识来源丰富，更新速度奇快的现在呢？所以，我们更应该在传授学生们知识技能的同时，更要培养他们的理念，磨炼他们的性格，熏陶他们的品质，扩大他们的视野，激发他们的能力，开拓他们的未来。
说起这些，有人又可能觉得话说得太大了。其实这也无非就是在日常教育教学中，注重学生发现问题、研究问题、解决问题的能力方面的培养；注重学生养成教育的引导与规范，让学生养成不骄不躁、扎实进取的精神，同时处理好与周边人的关系，以更好的适应社会。
平时，在教育教学的过程中，我自己能懒则懒，总是乐于让学生自己去发现问题，然后引导他们自己解决。即使有学生来向我请教，我也从不直接告诉答案，而是通过一系列的提问，让学生自己把答案倒逼出来。
为了引导学生能够自己解决问题，我还自己“发明”了一个词儿，叫“拆飞机卖零件儿”，让学生在遇到问题的时候不要被问题吓倒，要善于运用所学的知识将问题化整为零、各个击破。这种方法形象直观，学生们非常乐意接受。
在对学生的评价上，我从来不十分看重学生的成绩，而更侧重于对他们学习品质的培养，更侧重于对他们的学习过程进行评价。我还反复告诫学生：现在的学习品质就是将来的做人品质，只要学习品质过关，并努力保持下去，将来在人生的道路上就一定会走得更远。
在1998年夏天，为了提高学生的综合素养，我还曾经发动他们和我一起走街串巷做“货郎”——每天我负责骑自行车到建昌营给孩子们进货，然后以成本价交给他们，由他们自由结组去卖。东西卖出去了，挣钱算他们的；卖不出去的，我负责原价回收。通过一个多月的实践活动，同学们不但加深了对知识的理解，同时也磨炼了性格，培养了能力，效果非常好。
总之，真正的教育就是老师在那一张试卷之外给了学生多少有用的东西，如果能够有，那么这教育就是成功的，学生将来也一定能在社会上混得风生水起，又哪里用得着我们为他们去担心什么出路呢？
