影响教育公平的因素有很多，包括资源、政策、制度、金钱、师德等。其中对于学生而言，感受最直接、影响最深远的当属师德。公正是老师重要的心理品质之一，平等地得到老师的教诲和关爱是每个学生天然的权利。但如果一个教师职业道德不过硬，就难以坚守公正，致使师爱不均。师爱不均，使教育失去了最起码的公平，也使师爱丧失了它的纯洁和崇高。
还教育起码的公平，维护师爱的纯洁与崇高，教师要努力加强自身职业道德修养，做到平等、公正地对待每一个学生，让师爱没有盲区。
金钱是对师德的最大挑战，是考验师德的试金石。不可否认，金钱是人们生存和发展的重要条件，是实现人生价值的重要物质保证。人们需要金钱，教师也不例外。尤其目前，生活成本和发展成本都在不断攀升，给收入本来就不高的老师带来不小的压力，再加上拜金主义盛行，一些教师禁不住诱惑，抗不住腐蚀，接受家长的送礼或宴请。这其实是把师爱当成商品卖掉了。师爱成了可贾之物，对于寒门学子是不公平的，而且也亵渎了师爱的神圣，玷污了它的纯洁。作为教师，应当理解父母的爱子之心，但也应该自爱，谋取正当收入，鄙弃不义之财。在教师眼中，学生不该有贫富之别，应一视同仁。
师爱常沦为权力的奴仆。为了自己和家庭乃至亲人朋友，教师不可避免地要办一些事，有些事不好办，有些事不能办。于是，手中有权的家长为了自己的孩子或主动或被动地为老师大开方便之门。师爱自然地拜倒在权力之下，丧失了它应有的崇高。对某某长某某主任孩子的特别照顾，是对平民子弟的不公平。作为老师，在权力面前应该保持高度自尊，不奉迎，视之如常，才能把每个学生都平等地置于心上。
教师还要努力避免被感情俘获师爱。重情重义是人之良性，但是君子重情不徇情。如果因为是亲戚朋友熟人的孩子就照顾有加，对于其他学生来说则有失公平。因此教师要铁面无私，“六亲不认”，对待学生无亲疏之别，才不会使师爱庸俗化。
教师更应当树立正确的学生观，正确认识学生之间的个体差异；要学会自制，善于控制自己的情绪，掌握感情的平衡，不喜优恶差，不喜乖恶狂。只有对不同智力、不同性别、不同相貌、不同个性的学生都能给予无差别的爱，才能彰显师爱之伟大、教育之公平。
师爱是教育的灵魂，是教育的前提，没有爱就没有教育。只有让师爱永葆它的纯洁与崇高，不厚此薄彼，不“东边日出西边雨”，才能维护教育起码的公平，才能让每个学生都身心健康、幸福成长！
