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教学设计

函数的图像(习题课)教学设计

柳河九中  王晓红

教学目标

1、知识目标

通过对图像的变化,分析图像,把图像信息转化成数字信息,并利用其解决生活中实际问题。

2、能力目标

能懂得分析图像,从图像中得出信息,归纳总结知识,进一步提高学生的分析能力、归纳能力与数形结合能力。

3、情感、态度与价值观

在分析探索图像中,让学生体会掌握知识的快乐与体验成功的喜悦,进一步提高学生的学习积极性。

内容分析

函数有着非常广泛的实际应用;函数还是培养学生数学能力的良好题材。所以函数在初中数学中占着举足轻重的作用。函数的思想是一种重要的数学思想,它体现了运动变化和对立统一的观点,体现了数形结合等数学思想方法,因此本节课在教学中力图向学生展示函数图像的运动变化,通过观察、归纳体会数形结合数学思想方法。

学情分析

在这节课之前,学生已经较好掌握函数图像的概念,理解了横、纵坐标与自变量、函数之间的关系的内容为起点,因此在学习本节课内容的时候也不存在多大的问题,也形成了较理想的先决条件。

设计思路

本节课的设计力求实现学生的主体地位,使数学教学成为一种过程教学,并注意教师角色的转变,为学生创造一种宽松和谐、适合发展的学习环境,把主动权充分的还给学生,让学生在自己已有经验的基础上提出问题,明确学习任务,教师引导学生观察、发现、猜想、自主探索、合作交流,寻找解决的办法并最终探求到真正的结果,从而体会到数学的奥妙与成功的快乐。整堂课以问题思维为主线,充分利用多媒体辅助教学,加大课堂容量提高课堂效率。并通过探索过程,不断丰富学生解决问题的策略,提高解决问题的能力,渗透数学的思想方法,发展数学思维。

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教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

创设情境

 

学生熟悉的“龟兔赛跑”的故事为例子创设问题情境

 

思考并回答教师提出问题

 

 

激发学生对本节课的学习兴趣

典型例题

例一“龟兔赛跑新说”

一、根据图像说故事

二、根据图像找规则

三、根据故事画图像

学生在自己已有经验的基础上明确学习任务,在教师引导下观察、发现、自主探索、合作交流,寻找解决的办法并最终探求到真正的结果

通过探索过程,不断丰富学生解决问题的策略,提高解决问题的能力,渗透数学的思想方法,发展数学思维。

 

规律

总结

思路导引

规律总结归纳 解答图像信息题的主要步骤

 

理解并思考教师提出的问题,师生共同总结。

使学生能够对以上例题有一个回顾与完整的认识。培养学生的观察、总结、归纳、探究,猜想能力

训练平台

多媒体展示练习题

先是独立完成,后全班交流,必要时可以小组讨论。

通过练习使学生加深对所学知识的理解。对本节课的内容进行复习巩固,从反馈信息里发现问题,及时解决问题

小结归纳

点拨学生回答问题,并进行知识规律小节。

学生自己动脑思考,归纳总结,得出结论。

使学生能回顾总结梳理所学知识,改善学生的学习方法。

 

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