今天讨论一个又去的问题，那就是学生只抄答案能学会吗？就像有的老师只喜欢听课，到底能不能会讲课呢？
我们先来说老师听课的问题，然后我们再来理解学生抄答案的问题。有的老师喜欢听课，看名家是如何讲课的。并且听得津津有味，做的笔记也很工整。但是一旦名师要做讲座，介绍自己的设计理念，自己反而不愿意听了。感觉没有意思，巴巴说上三个小时，真是无聊没意思。
其实，名家的课都是有设计理念来进行支撑的。一堂没有理论支撑的课是站不住的。课堂知识最终的呈现而已。这是一位名师说过的，我感觉颇有几分道理，名师之所以成为名师，必然有着自己的教育理念，并且在落实自己的教育素养，这些看不见的素养就会变为看得见的课堂，也就是名家多年思想理念的最终呈现。
说了这么多，我们现在就说一下学生抄答案这件事。正如老师听到的名家讲课一样，只是一种答案的最终呈现。当然，不是说抄答案就没有收获。不管是学生还是老师，对于听到的课堂还是看到的答案，都有着自己理解，按照自我的认知方式去参悟其中的奥妙，也可能知其所以然。当然，后果很可能不是很理想，有些地方还是参悟不透，或者不是完全能够理解。
有的可能会问，既然学生有可能学不会，为什么还要去看答案呢？我们也要看到这么做积极的一面。一般抄答案我们先往积极的一面来说，有可能题目难度超越了学生的认知范围，超越了学生已有的知识范围；或者这些题目老是感觉没有多大的意义，就直接让学生参考一下答案案。因为有的老师确实是懂教育的，现在有的题目确实出的意义不是很大，或者逻辑有问题，或者题目本身有着很大的不合理因素。
当然，我这里最不想看到的一种理由是，学生的功课没有及时跟上，需要学生来补作业，一般发生在班里程度差一些的同学身上。即使这样也有它的积极意义，毕竟学生还是在努力的学习，总比放弃学生要好。也许是老师的无奈我们猜不透，这也是有可能的。
