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用好三“镜” 轻松从教

现在当老师难,当好老师更是难上加难。当教师“苦、累、压力大”已成为不争的事实,小学每天要工作10小时以上,中学老师需要6:30到学校,晚上9:30离校,一天几乎要工作15小时。老师努力付出了,人家不一定领情,这最伤老师的心。当然,这有不合理评价的原因,有无人敢去挑战“望子成龙”过高期盼的原因,更有老师自身水平与观念的问题,都不容忽视。因此,用好三“镜”,有助于老师轻松从教。

用好平面镜,有助于老师带着一颗平常心去教书育人。教育最需要平常心,如果老师每日都焦灼于名利得失,那转瞬天堂就成了地狱,自己的教育人生就活在了暗无天日的煎熬之中了,本该平凡的日子,就会动荡四起,危机四伏。所以,简单些,再简单些,实事求是,脚踏实地,既来之,则安之。上好课,带好班,读好书,写好文章,让自己的每一天在充实中度过,让自己的内心享受宁静的阳光。捧着一颗心来,不带半点尘去。一有空,就照照平面镜,看看生活本质,知道自己想要的是什么,正在做什么,就会明白李白“仰天大笑出门去”的豪迈,就会理解陶渊明“不为五斗米折腰”的高贵。不一定要穿名牌开名车,只要恬淡心安,在纷纷扰扰物欲横流的当今世界里,能按守住一方精神的乐土,又何尝不是一种优雅。

对一些教育教学问题的处理与关注,实际上往往从某种程度上折射出了时代的浮躁,老师自身的浮躁。毫无原则的爱,算计心急的术,严厉的呵斥和温和的教导,其前提在于老师的心态与观念:老师要是没有一刻平常心,急功近利,教育就会让教育者给糟蹋了。

用好显微镜,有助于彰显师生的闪光点和个性。热爱一个人就等于塑造一个人,厌恶一个人就等于毁掉一个人。自信的老师会用自己的闪光点和个性去影响和教育学生,自信的老师学生的闪光点和个性去影响和教育学生,自信的老师会用显微镜去发现师生的闪光点和个性特长,在教学的过程中不断完善自己,教育学生,进行教学相长。用好这显微镜,既避免了闭门造车的难度,又可以有效地减轻老师的工作压力,何乐而不为呢?

用好哈哈镜,有助于寓教于乐。用哈哈镜“寓教于乐”,特别是对待学生小小的错误,不仅可以加强老师自身的人格修养和心灵净化,同时也是严肃对待学生言行一种教育教学艺术。它也是遵循特定规范的,既要顺应师生的习惯,又要能左右学生的心灵和审美情感,才能引导学生趋善避恶。学生通常是听腻了老师口干舌燥的说教,在他们犯错时,最讨厌老师的正面教育,老师要抓住学生的心理,灵活运用哈哈镜,让他们在笑声中看清自己“丑样儿”,让学生始终以愉悦的心境参与体验与感悟,好让教育达到“润物细无声”的境界。

                          ——刊登于2011-08/13《教育时报》

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用好三“镜”  轻松从教

现在,当老师难,当个好老师更难,教师职业“苦”“累”“压力大”已成为不争的事实。小学老师每天要工作10个小时以上,中学老师一天几乎要工作15个小时。因此,用好三“镜”,有助于老师轻松从教。

用好平面镜,有助于老师带着一颗平常心去教书育人。教师最需要平常心,如果老师每日焦灼于名利得失,那天堂转瞬就成了地狱,自己也活在了暗无天日的煎熬之中。所以,老师应该实事求是、脚踏实地,既来之、则安之,上好课、带好班、读好书、写好文章,让自己的内心享受宁静的阳光,捧着一颗心来,不带半点尘去。照照平面镜,看看生活的本质,就会明白李白“仰天大笑出门去”的豪迈,理解陶渊明“不为五斗米折腰”的高贵。在纷纷扰扰物欲横流的当今世界,能守住一方精神乐土,又何尝不是一种优雅?

用好显微镜,有助于彰显师生的闪光点和个性。热爱一个人就等于塑造一个人,厌恶一个人就等于毁掉一个人。自信的老师会用显微镜去发现师生的闪光点和个性特长,会用自己的闪光点和个性去影响和教育学生,在教学的过程中不断完善自己、教育学生。用好显微镜,既可以避免闭门造车的难度,又可以有效地减轻老师的工作压力,何乐而不为呢?

用好哈哈镜,有助于寓教于乐。学生通常听腻了老师口干舌燥的说教,在他们犯错时,最讨厌老师的正面教育,这时,老师就要抓住学生的心理,灵活运用哈哈镜,让他们在笑声中看清自己的“丑样儿”,使教育达到“润物细无声”的效果。这面哈哈镜不仅可以提高老师自身的人格修养,而且也是严肃对待学生言行的一种教育教学艺术。

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