一、活动目标
1．知道土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。
2．能在教师的指导下对土壤表面和土壤里生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。能用自己的语言描述、交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。
3．对探究土壤以及生活在土壤上的动植物感兴趣。细致观察，乐于表达。懂得保护生活在土壤上的动植物。
二、活动重难点
重点：知道土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。
难点：能在教师的指导下对土壤表面和土壤里生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。
三、活动资源
每个小组：一次性手套（每人1个）、学生活动手册（每人1本）。
教师：班级记录表（1张）。
四、注意事项
1．材料要求。
提醒学生在室外观察时保管好材料，不要丢失。未经老师允许，不能用嘴接触任何物体。
2．小组活动要求。
（1）活动前：听清要求，带好材料。
（2）活动中：听指挥，在指定地点有序观察，及时记录。遇到问题举手示意老师。
（3）活动后：带着材料回教室，安静坐好。有问题举手示意老师。
五、活动过程
1. 明确观察目的：观察土壤里的动植物，包括生长在土壤表面的植物和生活在土壤表面、里面的动物。
2．介绍观察标准：细致、全面、有序。调动所有感官（眼看、鼻闻、手摸或挖）了解土壤里动植物的特征，比如颜色、形状、身体结构、生活习性等；观察动植物时，既要观察土壤表面的，也要观察土壤里面的（挖开表层土壤）；按从上到下、从整体到局部的顺序观察。
3．注意事项：在指定区域观察，遵守集合时间，保护自身安全，不伤害动植物，边观察边记录。
4．指导学生记录：按顺序记录日期（格式）、动物或植物的名称（不会写的字用拼音代替）、数量（一定范围内）、发现地点（在观察区域的哪个方位、土壤表面或里面）。如果发现不认识的生物，记录下它的三个特征（如黑色、细长、爬行），也可以先画图记录以待后续考证。记录5种动植物即可回到集合地点。
【策略建议】教师在将学生带到室外观察前，需要和学生约定室外活动的区域和集合时间，说明室外活动的注意事项，如注意安全，爱护动植物等。教师还要明确观察目的、回顾观察方法。引导学生按“细致、全面、有序”的标准进行观察。“细致”强调调动多种感官参与观察， “全面”强调观察的位置，既有土壤表面也有土壤里面；“有序”强调观察的顺序。观察土壤深层的动物，需要戴一次性手套挖开土壤，教师要示范如何挖才能不伤及植物根系。
活动二 室内研讨——土壤“居民”有哪些？
1. 小组交流汇报：全班报告室外观察发现的动植物名称，教师填写班级记录表（班级记录表格式可参考下表）。总结班级记录表：一共发现了多少种依赖土壤生存的动植物？它们为什么要依赖土壤？
【策略建议】教师在总结学生的发现时，要重点体现动植物种类的多样性（枯枝落叶可归为植物）。尽管教师已明确了观察任务，但有些学生还是难免会提到非生物或肉眼不可见的细菌、真菌。这时，教师不要直接否定学生，而是强调非生物和微生物也是土壤中不可或缺的一部分，只是它们不是我们此次观察的目标。另外，告诉学生微生物是肉眼不可见的，需要借助观察
