学习目标：
1.正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义，认识沙皇专制统治的反动与黑暗。
2.学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。
学习重点：作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。
学习难点：幽默讽刺手法和细节描写的运用，正确认识人物形象及时代意义。
学习过程
一.课前预习
（一）教你几招：小说阅读及解题的方法
小说的基本特征是塑造人物形象、具有完整的故事情节、描写具体的环境，高考命题人设题问题离不开小说“三要素”，自然，这也是阅读小说时必须关注的重点。同学需要知道的是，环境、情节常常是为塑造人物服务的，塑造人物形象又是为了表达主题的。
1．人物的鉴赏
鉴赏方法：
我们对小说人物的鉴赏主要从三个方面入手。
第一，人物的性格总是通过描写手段表现出来的。小说刻画人物的主要方法，是通过描写人物的语言、行动和心理来表现人物的思想感情和性格特征的。
第二，小说里的人物都是在一定的背景下活动的，因此，分析人物形象，我们还要联系人物活动的社会历史背景和文中的自然环境。既准确把握人物鲜明的个性，又深切理解人物的社会意义（共性）。既要善于从自然环境的描写中体会人物的情感、心境等，又要善于从人物间的相互关系、人物与环境的关系中了解人物的性格特征。
第三，人物性格也常用抑扬、虚实、对比、衬托等塑造人物的传统手法揭示出来。
另外，确立小说的主人公是谁，可从五个方面进行分析：有的作品的标题就指明了主人公，最能传达主题思想的人物是主人公，与情节联系密切的是主人公，作者极力刻画出的栩栩如生的人物是主人公，作者用墨最多的人物往往是主人公。
常见命题方式：
① 小说的主人公是什么样的人？请结合小说的具体内容分析。②某某是一个什么样的人，请简要分析其性格特点。③ 试析某某人物的形象。
解题思路：
首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。然后画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。接着看用了什么描写方法，通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征，在此基础上进行归类概括。最后选择恰当的词句表述出来。
2．情节的鉴赏
鉴赏方法：
对小说情节的鉴赏可从四个方面入手。
第一，理清基本矛盾冲突所构成的情节发展线索，弄清故事的来龙出脉，从开端、发展、高潮、结局的全过程来把握故事内容，尤其注意分析透发展和高潮部分。善于体悟出故事情节中寄寓的深刻生活哲理、社会现实意义。
第二，鉴赏小说的情节要从细节入手，细节往往成为设题点，伏笔与点睛之笔是命题者的热点选择。另外，还要注意鉴赏小说情节中倒叙、插叙、伏笔、悬念等的表达效果。
第三，小小说必有情节上的“转”（即情节、感情的变化）；因为短，冲突往往在高潮中戛然而止，引人深思。这使结尾句往往成为点睛之笔，是理解全篇的关键。
第四，故事情节总是为塑造人物形象服务的。梳理故事情节的过程就是对人物性格感受的过程，也是对小说主题理解的过程。
常见命题方式：
① 某段划线的句子在文中有何作用，请作简述。② 将小说的某个情节抽去，对小说的人物刻画和主题的表现有没有影响？为什么？③ 为什么小说要几次写到某某事件？④ 小说在哪些方面对某某人物作了伏笔，找出来并作简要分析。
解题思路：
解题时仍然要从小说三要素寻找思路，明确情节构思是为了表现人物的宗旨，结合情节的一般作用思考答题方向：①是对表现主题的作用。其作用一般来说是点题或突出主题。②是对塑造人物形象方面的作用。或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。③是对整个故事情节的构成上的作用。一般来说是推动了故事情节的发展。
3．主题的鉴赏
鉴赏方法：
鉴赏的小说主题，方法有四：第一，根据小说的情节和人物形象分析主题。第二，联系小说描写的典型环境分析主题。第三，结合作者的生平、创作动机和写作的时代背景分析主题，即知人论世。第四，据作者对人物描写的语言的感情色彩分析主题。
把握主题时，不从作品的客观实际出发，不能避免认识上的偏见和情感、情绪上的偏激，没有认真阅读原文，拿自己已知的道理去硬套，评价作品缺乏针对性，这是学生做这类题最大的误区。
常见命题方式：
①怎样理解小说标题的深刻含义？②从某某故事中你认识到了一个什么样的社会现实。③有人说这篇小说反映了这样一个主题，又有人说这篇小说反映了那样一个主题，你认为是什么主题，请结合小说的内容具体分析。
解题思路：
①从小说的题目入手，有的小说题目突出主题，对主题的表现起画龙点睛的作用。②从小说的主要情节和主要人物形象入手； ③联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到揭示小说主题的目的。
4．环境的鉴赏
鉴赏方法：
小说中的环境描写可分为：社会环境描写和自然环境描写。社会环境描写指的是故事发生的时代特点和时代背景，它为人物提供了大的活动时空背景，影响着或直接决定着人物的思想情感。自然环境描写交待人物活动的具体环境，往往起到渲染作品的气氛和烘托人物心情的作用。分析环境时，必须注意以下四个方面：
第一，社会环境往往有复合的因素，有几个因素就应分析出几个因素。
第二，分析社会环境应透过当事人的言行深入挖掘社会历史内涵。社会环境一般由主要人物周围的次要人物组成。那些次要人物，是某种社会力量的某种观念的载体，分析时应通过这些人物的言行，认识其代表的社会势力及其观念。
第三，注意人物与环境的辩证关系。环境决定人物命运及其性格，人物又能动地作用于环境。由人物在社会环境中的走向，我们可以看出人物的思想性格。
第四，分析环境描写，理解人物的性格。第一，要善于从地点、时间、行动、季节、气候和景物等描写中揣摩人物的身份、地位、心境，揣摩出对主题的烘托；第二，善于从人与人的关系、时代特征、社会风貌等社会环境中体悟出人物的性格特征。
常见命题方式：
① 结合具体内容，简要分析自然环境描写在文中的作用。② 联系全文，简析社会环境描写在文中的作用。③ 简要分析某段景物描写烘托了人物什么样的心情。④ 简要分析人物命运的社会根源。
解题思路：
面对这种题型，我们可从五方面进行思考：①交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点；②暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情；③揭示人物心境，表现人物性格；④渲染气氛，烘托人物的情感和思想；⑤ 奠定情感基调；⑥推动故事情节发展为刻画人物作铺垫等。
5．手法的鉴赏
鉴赏方法：
1 弄清情节结构中作者运用了对比、悬念、倒叙、插叙、前后照应、明线、暗线、出人意料的结尾、衬托、铺垫、先抑后扬等哪些方法，并了解这些方法对塑造形象和表现主题所起的作用。
②弄清小说运用了哪些描写方法，如人物外貌(肖像、神态、服饰)描写、动作描写、语言描写、心理描写，正面描写、侧面描写，景物描写等。分析人物描写方法对刻画形象的作用，领悟景物描写对衬托人物心境、渲染气氛的作用，悟透正面描写和侧面描写的效果。通过对小说中描写的分析，认识和评价人物的性格、品质、典型性、社会意义、作者的感情倾向等。另外，要理解社会环境描写，对交代故事发生的时代，社会关系特征，人物活动的背景等的作用。
③把握语言运用上的特点，如，人物语言个性化、寓意深刻、批评锋芒含蓄而尖锐、句式整齐、用词准确而形象等。
常见题型：
①文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及对塑造形象时所起的作用； ②文中所有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的； ③在语言运用上有何特点（例如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样），给读者提供哪些艺术审美情趣。
解题思路：
复习时熟记各种表现手法、表达方式、修辞手法的特征及其作用，考试时联系具体内容，准确识别作者所用的手法，并具体分析这种写法的作用。
6．语言的鉴赏
鉴赏方法：
（1）由叙述语言确定小说的情感基调。
（２）由叙述语言揭示人物性格、社会主题。
常见题型：
① 某一词语在文中如何理解？②某句在文中的含义是什么？有什么作用？
解题思路：
一是瞻前顾后，结合文意理解；二是抓住关键词语理解句子。三是联系人物性格、小说主题理解词句。
（二）关于作者及其背景介绍
契诃夫（1860-1904）俄国十九世纪末著名的批判现实主义作家。出身贫困，对生活在底层的人民的疾苦、思想和要求有深刻的理解，这也是他作品的现实主义的生活基础。代表作为中篇小说《第六病室》、短篇小说《小公务员之死》《变色龙》《装在套子里的人》、剧本《樱桃园》。他和法国的莫泊桑、美国的欧·亨利并称为世界三大短篇小说之王。
背景：本文写于1898年，当时正是俄国历史上最反动的时期。这时，农奴制已废除，但其残余仍严重地存在，加上资本主义的发展带来新形式的剥削，使广大人民群众陷于极度贫困的境地。随着反动势力的加剧，人民革命运动正在酝酿成熟，工人运动逐步发展，工人政党正在组成，革命高潮即将到来。在这大革命的前夜，反动的沙皇政府变本加厉地实行暴虐统治。当时的俄罗斯，警探密布，禁止一切科学研究活动，用监狱和流放的手段对付进步作家，封闭进步刊物。沙皇政府的忠实拥护者——贵族、官僚、地主、资本家和反动的知识分子极力维护旧秩序，他们连结成一张巨大的网笼罩全俄罗斯，连微小的改革都不允许，告密、陷害之风盛行。在沙皇的高压政策下，俄国的小市民和一部分知识分子退缩、消沉、随波逐流，有的甚至堕落成为沙皇的警察和密探。他们害怕和压制一切新生事物，形成了一股保守势力，适应了沙皇反动统治的需要，成为暴虐政治的大锁链中的一环，别里科夫正是其中的一员。契诃夫对此深恶痛绝，《装在套子里的人》就有力地批判了这一现实。
（三）基础知识积累
1、给下面划横线的字注音
把盏（ ）干碍( )彤云( )伴当( )髭须( )朔风( ) 模样（ ）
沽酒( ) 酒馔( ) 赍发（ ） 玷辱( )庇祐（ ）掇开（ ） 搠倒（ ）
喝彩（ ）自省（ ）暖和（ ）滑稽（ ）降服（ ）讥诮（ ）鞭笞（ ） 契诃夫（ ）丧气（ ）怂恿（ ）安然无恙（ ）辖制（ ） 循规蹈矩（ ）
蘸酒（ ）噩梦（ ） 泅水（ ） 喧阗（ ）怏怏（ ） 埋怨（ ）嗤笑（ ）
2、默写下列词语（适当拓展课外词语）
迤逦 央浼 辖制 孤僻 歹毒 讥诮 周济 陶冶 祈祷 促狭 撮合 游说 战战兢兢 理所当然 忧郁 体统 郁闷 安然无恙 央浼 素不相识 孤僻 烦躁 繁冗 燥热 躁动 国籍 声名狼藉 沉湎 冷漠
心浮气躁 一筹莫展 万事俱备 稂莠不齐 馋涎欲滴 栉风沐雨 振聋发聩
一蹴而就 同仇敌忾 唾手可得 无裨于事 面面相觑 苦心孤诣 恪守不渝
涸泽而渔 翻箱倒箧 耳濡目染 刚愎自用 孤注一掷 病入膏肓 暴殄天物
怙恶不悛 负隅顽抗 居心叵测 如火如荼 煮豆燃萁 妄自菲薄 自怨自艾
大腹便便 虚与委蛇 一曝十寒 偃旗息鼓 揠苗助长 未雨绸缪 如法炮制
二，学习课文
（一）整体把握课文，理清文章情节
第一部分：（开头至“虽然也是苦事”）介绍别里科夫
套子式的（ ）
套子式的（ ）
套子式的（ ）
第二部分：（从“可是”至“从此再也没起过床”）别里科夫与华连卡恋爱以及最后失败。
本部分按情节发展可以分为：
开端：
发展：
高潮：
结局：
第三部分：
（二）分析探究第一部分
1、别里科夫套子特点（请抄写文中句子）
生活套子
(1)穿着：
（2）用具：
（3）出行：
(4)居家：
思想方面的套子：
总结出别里科夫性格：
2.为什么说别里科夫所教的古代语言，就是雨鞋和雨伞？
3.他为什么把自己装在一个套子里面？
4.、别里科夫这个老穿着雨鞋、拿着雨伞的小人物，却把整个中学辖制了足足十五年，甚至全城都受着他辖制，为什么？
（三）分析探究第二部分
1.本部分写了几个相关事件?
2.分别写出几个事件中别里科夫的神态，语言，心理（请用文中语句回答）。
神态：
语言：
心理：
性格特点：
3、阅读“第二天他老是心神不定地搓手”至“从此再也没有起过床” 。从中可以看出别里科夫性格中的哪些特点？
4.请概括华连卡姐弟俩形象特点：
5．别里科夫与科瓦连科的交锋实质上是一种什么样的冲突？
（四）分析第三部分
1．文中"别里科夫那样的人"是哪样的人？
2．为什么说埋葬别里科夫那样的人是一件大快人心的事，可回来时谁也不肯露出快活的感情？
3．"实在，虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人，却还有许多，将来也还不知道有多少呢！"这句话的深刻含义是什么？
（四）、手法探究
讽刺是用漫画或嘲讽的语言描绘刻画对象，以达到否定和贬斥的效果。课文中的讽刺表现在哪些方面：
① 夸张的语言和漫画式的勾勒：
②揭示人物荒谬的生活逻辑：
② 蓄的对比：
三．课堂训练
（一）基础知识
1．选出读音全对的一组（ ）
Ａ．和谐（xié） 浑浑噩噩（hùn） 怔住（zhèng）
Ｂ．滑稽（ji） 契诃夫（kē） 搓手（cuō）
Ｃ．谗言（chán） 黑黝黝（yǒu） 傩送（nuó）
Ｄ．胡诌（zhōu） 船舷（xián） 悖乎（bó）
2、下列词语中加点字的读音，全都正确的一项是（ ）
A、赍（jī）发 迤逦（lǐ ） 仓廒（áo） 孤僻（pì）
B、辖（qiá）制 怂（sǒng）恿 酒馔（zhuàn） 吃荤（hūn）
C、伶（líng）俐 碾轧（yà） 嘟囔（nang） 窸窸窣（zū）窣
D、皱褶（zhě） 娇嗔（zhēn） 吮（shǔn）吸 战战兢兢（jīng）
3、下列各组词语中没有错别字的一项是（ ）
A、玷辱 沾染 拈轻怕重 缝补 船篷 篷荜生辉
B、讥梢 消失 静悄悄 交头接耳 战战兢兢
C、稍稍 树梢 度日如年 渡船 谙熟 黯然神伤
D、皱褶 熠熠 光怪陆离 嗔怪 慎重 嗔目结舌
4、选出字形全对的一组（ ）
Ａ．车蓬 天方夜谭 胆怯 难堪 彤云密布
Ｂ．憎恶 恶梦 没精打彩 周济 安然无恙
Ｃ．辖制 孤僻 唉声叹气 讥诮 碎琼乱玉
Ｄ．撮合 怂恿 体统 消谴 金碧辉煌
5、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是（ ）
（1）可是这个老穿着雨鞋、拿着雨伞的小人物，却把整个中学（ ） 了足足十五年。
（2）我相信他情愿摔断脖子和两条腿，也不愿意成为别人（ ） 的对象。
（3）他凭他那种唉声叹气，他那种垂头丧气，和他那苍白小脸上的眼镜，（ ） 了我们，我们只好让步……
A、辖制 嘲笑 制服 B、管制 嘲笑 降服
C、辖制 取笑 降服 D、管制 取笑 制服
6.依次填人下列各句横线处的词语，最恰当的一组是
①为了迅速提高年轻教师的业务水平，学校决定（ ） 精通业务、有决策能力的退休科技人员。
②这家商场的购物环境不错，广告宣传也做了不少，但营业额一直很低。（ ）商场得做做市场调查，找找原因。
③这里出产的绿茶久负盛名，要仔细（ ）才能领略到它的妙处。
A．起用 看来 品尝 B．启用 看来 品评
C．起用 可见 品尝 D．启用 可见 品评
７．指出下列句子中加点成语使用恰当的一项
A《水浒传》的故事流传了几百年，书中的许多段落已深入人心，妇孺皆知。
B．美国政府在台湾问题上的危言危行，只能搬起石头砸自己的脚。
C．白居易在地方为官时很注意接近民众，不管是乡间农妇还是下里巴人，他都能谈得来，从他们那里得到了很多创作素材。
D．今天天气真好，我们在操场上真个有如坐春风之感。
８．下列各句中加点的成语使用恰当的一句是：
A．你的这个不情之请让我很为难，过两天我再答复你吧。
B．对于学到的原理，他都要拿实物来做实验，求得彻底了解，决不囫囵吞枣，马虎了事。
C．峨眉山是闻名中外的旅游胜地，素有“峨眉天下秀”之誉。其巍峨磅礴，重峦叠嶂，山山有奇景，十里不同天，真是巧夺天工。
D．在学习上也是这样，吃别人嚼过的馍不香，要善于动脑筋，师心自用，才能学深学透。
９．下列各句没有语病的一项是（ ）
A、再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口，开了锁，入内看时，只叫得苦。
B、实在，虽然我们埋葬了别里科夫，由于这种装在套子里的人，却还有许多，将来也还不知道有多少呢！
C、不久，这条线正式营运，挤在村口，看见那绿色的长龙一路呼啸，挟带着来自山外的陌生、新鲜的清风，擦着台儿沟贫弱的脊背匆匆而过。
D、发展没有终点，实践不会终结，因此解放思想也不会一劳永逸。难道我们能否认这不是真理吗？
10.下列各句中，没有语病一句是
A．当时全校不止有一个文学社团，我们的“海风社”是最大的，参加的学生纵跨三个年级，并出版了最漂亮的文学刊物《贝壳》。
B．参加这次探险活动前他已写下遗嘱，万一在探险中若遇到不测，四个子女都能从他的巨额遗产中按月领取固定数额的生活费。
C．针对国际原油价格步步攀升，美国、印度等国家纷纷建立或增加了石油储备，我国也必须尽快建立国家的石油战略储备体系。
D．这一歌唱组合独立创作的高品质词曲以及演唱中表现出的音乐天分和文化素养，很难让人相信这是平均年龄仅20岁的作品。
11.下列标点运用不正确的一项是：
A．“这有什么不成体统的？”我问：“让他们尽管骑他们的自行车，快快活活的玩一阵好了？”
B．人人------他的同事和同事的太太--------开始向别里科夫游说：他应该结婚。
C．生活又恢复旧样子，跟先前一样郁闷，无聊，乱糟糟了。
Ｄ．这响亮而清脆的“哈哈哈”就此结束了一切事情：结束了预想中的婚事，结束了别里科夫的人间生活。
1２、下列各项中，标点符号使用合乎规范的一项是
A．张依朋把自己的烦恼，苦闷，一股脑儿地向王校长倾诉着，说话中间还不停地叹着气。
B．王三胜——沙子龙的大伙计——在土地庙拉开了场子，摆好了家伙。
C．“是谁找我们来凿墙的?是您老人家吧?先凿哪面墙呀，是都凿了哇还是留下一面啊?”
D．她打扫卫生不认真，对待孩子不耐心，买菜报花账，好吃懒做，等等……真让人忍无可忍!
二、课外阅读
阅读下面的文字，完成１３――１６题。
审丑 严歌苓
拾垃圾的曾老头拿烂得水汲汲的眼看无定一会，说：“你出息了，跟你爸一样教大学了。我小臭儿也出息了，要娶媳妇了。现在的媳妇都得要钢琴。就跟我们年轻那时候，媳妇们都得要彩礼一样。没彩礼，娶不上什么体面媳妇。……一个钢琴得五千哪。”
老头两片嘴唇启开着，看得出结了满嘴的话：“我在想，你还能不能给大爷找那份差事，就是你爸早先找给我的那份儿人体模特儿的差事。小臭儿的一房间家什都是靠那份差事挣来的。”
“大爷，可现在……”
“你不用说，我知道我现在老得就剩下渣儿了，走了样了，没法看了。你跟学校说说，要是给别人十块，给我八块就成……”
无定为他争取到的价码是十五元一小时。因为无定父亲的“审丑说”莫名其妙地热起来。一个顶信仰 “审丑”原则的学生在全国美展中得了一等奖。许多杂志都刊出了这个“审丑”创举——局大的画幅上，那丑浓烈，逼真得让人恶心。
晚秋，老头又出现在灰色的风里，颠颠簸簸追逐一块在风中轻捷打旋的透明塑料膜。他告诉无定，小臭儿有了钢琴，也有了媳妇。他们交谈时，不少人默默地注视着老头，每张脸都板硬，盛着或显著或含蓄的恶心。
又一年，赵无定被介绍到一个画商家。敲开门，里面男主人对他叫：“哎呀，是你呀！不认识我啦？”男主人身后是一屋锃亮的家具，锃亮的各“大件儿”，锃亮的钢琴，锃亮的一个女人。
“你妈给过我一块冰糖呢，那时糖多金贵？忘啦？”
无定明白了，面前这个双下巴，头开始拔顶的男人是小臭儿。
“快请进，快请进！唉，咱家来稀客啦！”他对女人说。
无定在宽大的沙发上落下屁股，挺寒酸地把几张画靠在茶几腿上。
“这几张画……”
“先不谈生意，先吃饭！哥儿们多少年了！”小臭儿扬声笑起来，“包了饺子，三鲜馅儿，正下着。冰箱里我存了青岛的啤酒。瞅你赶得这个巧！”
这时有人轻轻叩门。媳妇从猫眼儿看出去，踮着脚尖儿退回来：“你爷爷！”“我哪儿来的爷爷？他老脸不要，我可要脸！”小臭儿说。他起身，嘱咐媳妇：“先不开饭，不然他下回专赶吃饭时间来！你就告诉他我不在家。”然后转脸向无定，笑又回来了：“拿上你的画，咱们上卧室谈。”
无定跟着进了卧室,小臭儿将门挂个死,客厅里传来一清亮一浑浊两副嗓音。
“臭儿又不在吗？老也没见他，想得慌。”
“他一时半会儿还不会回来！”
“那我多等会儿。”
“哎哎！……别往那儿坐，那沙发是新的！您坐这儿吧！……”
无定早没了谈生意的心思，心坠得他累。一个小时后，老头走了。一锅饺子捂在锅里的时间太长了，全煮过了，成菜了。
无定客气而坚决地再他们摆开饭桌时离开了。
不久，学校会计科的人告诉无定，老头的计时工资算错了，少付了他百把块钱。无定搞了钱，但从夏天到冬天，一直没遇到老头。他只好从学校找了老头的合同，那上面有他的地址：某街三百四十一号。街是条偏街，在城郊。无定没费多少时间便找着了三百四十号——这条街的最后一个号码，再往前就是菜田了。
无定走出了街的末端，身后跟了一群热心好事的闲人。在阔大无边的菜田里，有一个柴棚样的小房，门上方有一个手写的号码：三百四十一。门边一辆垃圾车……
“哦，您是找他呀！”闲人中有人终于醒悟似的，“曾大爷！他死啦。去年冬天死啦！”
那人说：老头有个很好的孙子，孝敬，挣钱给爷爷花，混得特体面，要接爷爷去他的新公寓，要天天给爷爷包饺子；但老头不愿去，天天喂他饺子的好日子他过不惯，他怕那种被人伺候、供着的日子……这是老头亲口告诉街坊的。
“你是曾大爷的什么人？”那人问。
“朋友”。无定答。
“也认识他孙子小臭子？”
“对。”
“他真对他爷爷那样好？”
无定停了好大一会儿。说：“真的。”
（节选自《审丑》，有删改）
1３．根据小说内容，简要概括曾大爷的形象特点。
１４．结合文意赏析两处划线部分。
１５．小说结尾处“无定停了好大一会儿，说：‘真的。’”体现了人物怎样的心理？
１６.“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。
附参考答案
预习部分：
1、给下面划横线的字注音
赍发（jī） 玷辱(diàn) B．仓廒(áo 庇祐（bì）掇开（duō） 搠倒（shuò） D．喝彩（hè） 自省（xǐng）即使（ｊí） 暖和（ｈｕｏ） 削（ｘｉāｏ）铅笔 滑稽（ｊī） 降服（ｘｉáｎɡ） 结束（ｓｈù ）违背（ｗéｉ） 读书（ｄú） 讥诮（ｑｉàｏ）鞭笞（ｃｈī） 契诃夫（ｈē）丧气sàng qi 怂恿sǒng yǒng安然无恙ｙàｎｇ辖ｘｉá制 循规蹈矩（ｊù）
2、略
二，学习课文部分
答案大都是文中句子，在老师的引导下，均能找到。在此简略。
三．课堂练习
1．Ｃ（Ａ．hún, Ｂ．hē，Ｄ．bèi）
2、A 此题考查汉字的读音。B 项，“ 辖制”中的“ 辖”应读xiá；C 项，“ 窸窸窣窣”中的“窣”应读“sū”；D 项，“娇嗔”中的“嗔”应读“chēn”。
3、C 此题考查汉字的字形。A 项，“篷荜生辉”中的“篷”应写作“蓬”；B 项，“ 讥梢”中的 “梢”应写作“诮”；D 项，“嗔目结舌”中的“嗔”应写作“瞠”。
4．Ｃ（Ａ．篷，Ｂ．噩，采，Ｄ．遣）
5、C 辖制：管辖，管束。管制：强制性的管理，对罪犯或坏分子施行强制管束。嘲笑：戏谑，开玩笑，含嘲讽之义。取笑：讥笑，调笑，无嘲讽之义，比“嘲笑”程度轻。制服：用强力使之驯服。降服：使……屈服。
６．Ａ
７．Ａ（Ｂ．“危言危行”指讲正直的话，做正直的事，与文意不符。 Ｃ．“下里巴人”①古代民间通俗歌曲。Ｄ．“如坐春风”是指受到教育和感化）
８．选B。A项“不情之请”不合情理的请求。提出请求时用的套语。是一个自谦之词。C项“巧夺天工”，意为“精巧的人工胜过天然”。而峨眉山本身就是天然，不在“人工”之列。D项“师心自用”是只凭主观，自以为是，是贬义词。
９、A （B，误用关联词，“由于”应改为“可是”；C，缺主语，应在“ 挤在村口”补上“ 人们”；D，错用否定词，把意思弄反了。“否认”改为“说”）
１０．Ａ（B“万一”与“若”重复赘余。C“针对”的宾语残缺，在“攀升”后成加“的情况”“建立”“石油储备”不搭配。D主宾不合，即“音乐天分和文化素养”不是“作品”，将最后一句改为“很难让人相信这一歌唱组合成员平均年龄仅20岁”。）
１１．Ａ（问后冒号改成逗号）
1２． B（A“烦恼”“苦闷”之间应用顿号； C“先凿哪面墙呀”后应用问号；D去掉省略号。）
1３.提示：年轻时漂亮年老丑、生活贫穷但供应孙子、爱孙子、渴望亲情
1４、提示：（1）写出人们对曾老头的态度，表明社会对于丑的态度，与“审丑说”盛行作对比；（2）无定的心理描写，对曾老头的同情，有对小臭儿的厌恶。
1５、提示：不忍戳破谎言，在人们心目中保留曾老头的形象；对曾老头的叹悯；对小臭儿的厌恶，对审丑的社会的批判。
1６、从艺术、社会（人们）、小臭儿（追逐金钱）、曾老头（追逐面子）、“我”各个层面进行挖掘。
