十九大召开期间，教育部部长说，
到2020年，我国将全面建立起新的高考制度。
过去的5年是教育改革全面深化的5年。
在高考招生制度改革方面，今年上海和浙江试点已经落地，经评估取得成功，尽管还存在一些需要完善的问题。
今年，还有4个省要开始试点，到2020年新的高考改革制度全面建立起来。
这里透露的消息量很大，信息也是有依有据，严格按照国家既定教育改革政策来阐述的。
比如从严把握高考保送生条件，严格规范自主招生录取，试点综合评价招生模式，推行新高考多元录取制度，推广学生综合素质评价，等等。
据报道，继上海、浙江首批高考综合改革试点后，北京、天津、山东、海南四个省市成为第二批试点，这也意味着今后新高考中综合评价制度的全面发力。
而教育部长的发言，关键词就是高考改革与综合评价。
因为新高考可以说就是综合评价的代名词，新高考早就规定详实且政策明确。
在前面写的文章自招综评｜13、谈谈高考综合评价招生的来龙去脉已经说到，2014年9月国务院出台《关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号），拉开了高考新改革的大幕。
明确提出2017年全面推进，到2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。
规范高中学生综合素质评价规定，综合素质评价主要反映学生德智体美全面发展情况，是学生毕业和升学的重要参考。建立规范的学生综合素质档案，客观记录学生成长过程中的突出表现，主要包括学生思想品德、学业水平、身心健康、兴趣特长、社会实践等内容。
提出改革招生录取机制，探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。
看起来是从高中的综合评价开始做起，乃至高考要使用评价结果。换句话说，其实从高考录取的改革入手，倒逼高中学校与学生重视综合素质评价！
再看试点的上海如何规定的。
上海市教育委员会关于印发《上海市普通高中学生综合素质评价实施办法（试行）》的通知（沪教委基〔2015〕30号）明确提出“促进高中人才培养模式转变，为高校科学选拔人才提供参考”。
规定了综合评价四项基本原则：
1. 客观记录，真实反映。
2. 内容全面，体现特色。
3. 注重过程，指导发展。
4. 公开公平，强化监督。
1．品德发展与公民素养。
2．修习课程与学业成绩。
3．身心健康与艺术素养。
4．创新精神与实践能力。
对应的正是教育部要求的“综合素质评价主要反映学生德智体美全面发展情况”。
评价结果应用明确指出：
作为高校人才选拔的参考。
循序渐进、积极稳妥地推进综合素质评价信息在高校招生中的使用。
2017年起，推动高等学校在自主招生过程中，试行综合素质评价信息作为高等学校自主招生的参考。
相关高等学校应在招生章程中明确综合素质评价的具体使用办法并提前公布，规范、公开使用情况。
再看山东省的综合评价有关政策文件，在《关于印发山东省深化考试招生制度改革实施方案的通知》（鲁政发〔2016〕7号）已经提出：2017年启动高校考试招生综合改革试点，2020年全面推进，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，健全促进公平、科学选才、监督有力的考试招生体制机制，建立遵循教育规律、符合山东实际的教育考试招生制度。
为此规定：
建立并规范高中阶段学生综合素质评价制度。综合素质评价内容主要包括学生思想品德、学业水平、身心健康、兴趣特长、社会实践等，是学生毕业、升学的重要参考依据。自2017年秋季高中阶段入学新生开始，全面实施综合素质评价制度。
从政策面来说，因为“基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制”的推广与实施，倒逼机制的建立，重视综合评价已经迫在眉睫。希望家长与学生们认真对待，别因为感觉不过素质教育的形式而已，须知这是影响高考录取结果的。
狼来了，狼来了，其实机会也就来了！
从当前综合评价录取招生试点省份与高校看，通过综合评价进入高校的学生无疑都是受益者。
综合评价到底如何准备，汇总成果是什么，怎样填写表格，也许从规定格式可以看出究竟，下文从这个方面再谈起。
备注声明：所有文字，均是个人观点，仅供朋友们参考，实际操作请务必根据当年自招综评规定。祝朋友心想事成，马到成功！
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