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班级管理中如何培养学生良好习惯

班级管理中如何培养学生良好习惯

导语:班级管理中如何培养学生良好习惯?叶圣陶先生曾指出:“教育只须一句话,就是要养成良好的习惯”。我们都遇到过学困生,其实他们大多是聪明的学生,没有成功往往因为没有好的学习习惯

班级管理中如何培养学生良好习惯

一、良好的班风是学生形成良好行为习惯的基础。

班风是一个班级特有的风貌,它是班级绝大多数学生言论、行动的精神状态的共同倾向或表现。良好的班风要靠正确的舆论支撑。班级舆论是在班级中占优势的、为多数学生赞同的言论和意见,是自我教育的一种手段。一个班集体的舆论持久地发生作用,就会形成这个班的班风。优良的班风是一种无形的教育力量,可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为。

二、充分的尊重是学生形成良好行为习惯的前提。

教育过程是教育者和受教育者心理碰撞、交流、对话的过程,二者的心理需求必须吻合,这样心理交流才能畅通,彼此之间的情感才能相容,这样教育才能达到事半功倍的效果。而心理相容的前提便是师生之间的尊重、信任与理解。

三、榜样的示范是学生形成良好行为习惯的关键。

学生中树立学习榜样,对学生行为习惯的养成有很大的促进作用。小学生年纪小、模仿性比较强,是良好行为习惯培养的最佳期。而教师是学生的师表,教师的一举一动、一言一行对学生有很强的示范作用。

四、严格的管理是学生形成良好行为习惯的重点。

一个班级如果没有严格的纪律,良好的氛围,那就不可能培养出全面发展的学生。俗话说“没有规矩难成方圆。”班规、校规就是规矩,当学生充分的了解了要求,明确了方向后,那么就必须严格遵守,不能懈怠。如果只提要求,而在行为上不严加督促,那么,不仅不能养成良好的行为习惯,而且还加重的学生惰性的形成,养成没有规矩的坏习惯

五、丰富的活动是学生形成良好行为习惯的手段。

班级是学生学习、生活以及活动的重要场所,是一个影响着学生心理、身体、学习的重要环境,是师生共同成长的精神家园。

班级管理中如何培养学生良好习惯

一、养成良好的行为习惯

注意个人卫生和环境卫生,不打架,不骂人,不说脏话,讲文明懂礼貌,给学生营造良好的学习氛围。教师首先要从自身做起,身体力行,身教重于言教,教师自觉拾起一片废纸,扶正课桌椅等,学生受到这种行为的影响也会自觉坚持学习。我在班级里设置评比平台(包括劳动、纪律、卫生、文明礼貌、学习等),让学生互相监督,我随时进班级检查,每周评比一次,小学生集体荣誉感强,好胜心强,积极性很高,形成了坏事有人管,好事有人评,事事有人管、人人都为集体荣誉争光的良好风气,从而使学生养成了良好的行为习惯

二、养成良好的学习风气。

班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分,是学生成长的摇篮。实践证明,良好的班集体始终激励学生不断进取,主动、健康地成长,使学生心情愉快,更加积极、轻松,充满激情地投入学习、生活与工作当中。要把班级管好、教好、培养好,要组织好、引导好、协调好同学们的学习、工作、生活,要把一个班级搞活,心向一处看,劲往一处使,建立一个具有很强凝聚力的班集体。首先,班主任要爱学生,了解学生,帮助有缺点的学生改正坏习惯。我班有个叫霍家文的学生非常淘气,在家里爷爷奶奶宠着,爸妈惯着,上课不听讲,影响周围学生,下课了在教室里非常活跃,影响了全班同学,班级乱哄哄的。但是他比较关心班级,我几次找他谈心,给他树立榜样,上别的课我坐在他的身边,约束他,发现进步及时鼓励,慢慢地,他进步了很多。除此之外,我还建立了一个优秀的班级干部集体,以优带差,班上形成了比学赶帮的良好的学习风气。

三、要有做事专注认真的态度。

无论做什么事情认真是非常重要的,在教学中我教育学生玩时就要尽情地玩,学时要认真地学,不要分心。有的学生做什么事都三心二意,没有计划。特别是课堂上不认真听讲,领会不了知识的要点,我想尽办法活跃课堂,吸引学生注意力,让他们跟着我的思路走,边听边想,并在指定的时间内完成任务。开始有些同学做题时抠手指,玩笔,作业不能按时完成,我就利用课余时间陪他们写作业,他们看到写完作业的同学在尽情地玩非常着急,就抓紧写并按时完成作业。

四、培养勤思考、勇于攻破难题的习惯

爱因斯坦说:“学习知识要善于思考、思考、再思考。”凡是有成就的人都善于思索,都有好思的习惯。思考可以使大脑变得更灵活,举一反三,触类旁通,学生要能通过自己的思考,把知识学活、用活。在学习中遇到困难时,有的同学绕着走,往往不肯动脑思考,等待老师给现成的答案,或求助其他同学,教师要鼓励他们动脑筋,给学生指思路,根据学生所提的问题教给他们思维的方法。也就是在辅导学生学习时,不能只对一题一文进行辅导,最重要的"是培养他们用脑的习惯,帮助他们克服内部或外部的困难和障碍,使他们树立坚定的信心和克服困难的毅力,提高他们的学习兴趣,这对克服学习困难有重要意义。练习册上的拓展题,原本没有人愿意做,我先鼓励引导优等生做,他们在做题中找到了乐趣,现在拓展题大部分学生能够认真做。

五、培养认真准确独立完成作业、不懂就问的好习惯

有些学生惧怕老师不敢问,做作业时不懂就借鉴别人的,结果知识越欠越多,教学效果不佳。在教学中我用积极的态度对待不懂就问的学生,态度和蔼认真,并给予鼓励,消除了学生的顾虑,增进了师生感情,使学生作业前仔细审题,作业时独立认真,快速、高质,不懂就虚心请教。班上有个叫张瑞燕的同学智力一般,成绩一般,但好学,几乎每节课后都要请教老师,我就把她树为榜样,让学生知道教师喜欢问问题的同学,杜绝抄袭作业的陋习,渐渐的班上形成了向上的学习风气。

六、培养学生有错误积极改正的好习惯

要求学生每次作业先改错再完成当天的作业,其实是一种好的学习习惯,有的学生是为了完成作业而完成作业,作业返回时根本不看,对待错误视而不见,我把更正作业当做一项作业布置,并及时进行检查,对认真改正作业的同学给予表扬,这样提高了学生作业的正确率。培养了学生主动改正错误的良好习惯,养成了比学赶帮的学习习惯。班上有个叫陈艳梅的同学从不改正作业,作业发回时她竟然把错号改成对号,发现之后我批评了她又找她谈心,给她看好同学的作业,看老师在批改作业时出现的错误都及时改正,她承认了错误,渐渐的她开始改作业了,班上绝大多数学生都养成了及时改正作业的好习惯

七、树立学习的榜样,互相学习,以优带差。

及时鼓励,调动起学生学习的积极性,使班上形成比学赶帮的良好风气。良好的行为习惯使人终生受益,坏的行为习惯使人一辈子吃亏,因此,对学生进行行为规范训练,必须持之以恒,像滴水穿石一样,一点一滴,长年累月,使养成教育真正变成学生的内在需要,促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯

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